【摘 要】
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<正>花文化校本课程不是封闭的课程形态,而是与国家规定的学科课程、综合性学习课程以及由学校环境所负载的潜在课程和学校组织实施的活动课程紧密联系的一种开放性的课程形
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<正>花文化校本课程不是封闭的课程形态,而是与国家规定的学科课程、综合性学习课程以及由学校环境所负载的潜在课程和学校组织实施的活动课程紧密联系的一种开放性的课程形态。基于校本课程开放性、联系性特征,我们在开展渝北区教育科学规划2014年度重点课题"花文化校本课程建设策略研究"的过程中,开辟了花文化校本课程的"四整合"实施途径。一、学科课程"渗透式"整合途径学科课程通常按特定知识领域内在的逻辑体系来加以组
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