目的探讨同步临床实践合并标准化病人考核教学法在低年级本科护生护理学基础技能教学中的应用效果。方法选取一年级护生为研究对象,在晨间护理技能教学完成后同步进行临床观摩实践,在技能考核中使用标准化病人,使用案例考核。采用考核成绩、问卷调查、反思座谈收集相关资料。结果护生的考核成绩为(89.5±6.3)分。问卷调查和反思座谈显示,临床实践后低年级护生对操作技能的掌握程度加深(29%VS 74%,χ~2=19.506,P<0.001)、学习主动性得到提高(84%)。同时,此种教学法有助于护生深入认识护理专业,增强专业认同(98%)。此外,通过实践和考核,护生的爱伤观念(95%)、沟通意识(96%)及能力(73%)得到初步培养。结论同步临床实践合并标准化病人考核教学法在低年级护生护理学基础技能教学中的适用性良好,护生接受程度高,学习主动性增强,有助于护生正确认识护理专业,促进沟通能力和爱伤观念的培养,可尝试推广使用。