【摘 要】
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在人才培养、学术期刊影响力评价与学术期刊管理中,学科划分与入类逻辑十分重要。在当前人才培养方面,国务院划分学科为110个,众多学术期刊影响力评价方多采用图书馆学、学科
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在人才培养、学术期刊影响力评价与学术期刊管理中,学科划分与入类逻辑十分重要。在当前人才培养方面,国务院划分学科为110个,众多学术期刊影响力评价方多采用图书馆学、学科分类与代码类目方式进行,而学术期刊管理方则采用图书馆学进行,几者之间在类目划分逻辑与数量方面存在较为明显的差异。上述差异的存在不仅导致学术研究成果难以找到恰当的学术期刊发布,也导致难以聚集恰当的学者对成果进行同行评价,使部分新兴学科与模糊领域的研究成果难以被恰当评价,进而导致学科发展受到影响,科研管理方、学术期刊评价方在学科划分与入类逻辑上未
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