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Blog：芦芽——常熟市沙家浜中心小学教师博客
徐明荣 晏君良 常熟市沙家浜中心小学
http://www.sjbxx.com/blog/
利用现代信息技术工具构建教师教育教学研究的网络平台,为教师专业化成长与发展提供有效利器,是我们建博的宗旨。2004年开始,从用FrontPage、Dreamweaver等制作的静态网页到用ASP构建的动态网页，我校开展过多轮的培训活动，教科室、教研组、青年教师乃至各班级纷纷建立各自的网站。随后，我们就发现了一些问题，例如，学校的网站缺少广大教师的参与而信息滞后；个人网站则因功能有限，无法将更多人的思想精华迅速、及时地展示在同一窗口下，便于大家的浏览。经过近两年针对博客的运用实践，我们有效地解决了这些问题，同时也丰富了 “以人为本”、注重“生命健康成长”的学校人文管理的措施和策略。
2004年5月，学校新添置了两台DELL服务器，并用百兆光纤直接接入；申请了独立国际域名和5个独立IP地址；利用网络负载均衡技术，保证了访问和下载的速度。
也是在这个时候，我们接触到了博客，几乎尝试了所有能在网站直接下载到的博客系统版本。经过试用、比较与讨论，最后采用了北京悠悠易网络科技公司的oblog系统来搭建我校的博客。因为它功能强大，易于操作，特别是能支持多用户的管理，其官方网站提供的系统模板和用户模板非常丰富，能够很方便地进行网站的改版和用户模板更换，装点出我们个性化的博客天地。至今，沙小博客已成功改版三次。
到2005年底，芦芽博客群下活跃着旭子、木鱼、怡然一夏、平淡生活、清风几许等60多位教师的博客。来这里的教师通过快捷易用的博客的后台管理，将自己的所见所闻、心路历程以及课题研究成果等，可靠存储、及时展示与科学有效地归类。在实现资源共享的同时，青年教师们也得以不断快速成长。计荷英、赵秀芳等老师写在博客上的文章，被发表在国家级刊物上，一些教师的博客在市优秀博客评比中获奖。此外，写博、读博不受时空的约束，为我校教育科研开辟了新形式。例如，2005年的“期末复习大家谈”和2006年6月的“关爱学生，构建和谐课堂”活动，就是利用博客空间展开的。这一份份特殊的电子档案，将教师专业化成长过程具体、真实地显现出来，对教师业绩的评价因此而更科学、全面与有效。
精彩点滴
博客——铸就小学科学探究新平台（My Sky http://www.sjbxx.com/ blog/user1/1/archives/2006/5407.html）
协作学习是网络时代获取知识的重要方式之一。师生之间通过博客的交流平台，畅所欲言、互相帮助、共同提高，这样不仅节省了大量的时间，还能使学生体会到网络环境下协作学习的乐趣。例如：一位学生通过博客的交流模块，发表了“月球上有没有水”的话题，其他学生看到这个话题后，通过查资料，再点击这个问题下的“回复”功能，就可以把结果告诉给刚刚提问的学生。同一个问题，可以有多个学生来回答，使全体学生真正一起参与进来了。
徐明荣 晏君良 常熟市沙家浜中心小学
http://www.sjbxx.com/blog/
利用现代信息技术工具构建教师教育教学研究的网络平台,为教师专业化成长与发展提供有效利器,是我们建博的宗旨。2004年开始,从用FrontPage、Dreamweaver等制作的静态网页到用ASP构建的动态网页，我校开展过多轮的培训活动，教科室、教研组、青年教师乃至各班级纷纷建立各自的网站。随后，我们就发现了一些问题，例如，学校的网站缺少广大教师的参与而信息滞后；个人网站则因功能有限，无法将更多人的思想精华迅速、及时地展示在同一窗口下，便于大家的浏览。经过近两年针对博客的运用实践，我们有效地解决了这些问题，同时也丰富了 “以人为本”、注重“生命健康成长”的学校人文管理的措施和策略。
2004年5月，学校新添置了两台DELL服务器，并用百兆光纤直接接入；申请了独立国际域名和5个独立IP地址；利用网络负载均衡技术，保证了访问和下载的速度。
也是在这个时候，我们接触到了博客，几乎尝试了所有能在网站直接下载到的博客系统版本。经过试用、比较与讨论，最后采用了北京悠悠易网络科技公司的oblog系统来搭建我校的博客。因为它功能强大，易于操作，特别是能支持多用户的管理，其官方网站提供的系统模板和用户模板非常丰富，能够很方便地进行网站的改版和用户模板更换，装点出我们个性化的博客天地。至今，沙小博客已成功改版三次。
到2005年底，芦芽博客群下活跃着旭子、木鱼、怡然一夏、平淡生活、清风几许等60多位教师的博客。来这里的教师通过快捷易用的博客的后台管理，将自己的所见所闻、心路历程以及课题研究成果等，可靠存储、及时展示与科学有效地归类。在实现资源共享的同时，青年教师们也得以不断快速成长。计荷英、赵秀芳等老师写在博客上的文章，被发表在国家级刊物上，一些教师的博客在市优秀博客评比中获奖。此外，写博、读博不受时空的约束，为我校教育科研开辟了新形式。例如，2005年的“期末复习大家谈”和2006年6月的“关爱学生，构建和谐课堂”活动，就是利用博客空间展开的。这一份份特殊的电子档案，将教师专业化成长过程具体、真实地显现出来，对教师业绩的评价因此而更科学、全面与有效。
精彩点滴
博客——铸就小学科学探究新平台（My Sky http://www.sjbxx.com/ blog/user1/1/archives/2006/5407.html）
协作学习是网络时代获取知识的重要方式之一。师生之间通过博客的交流平台，畅所欲言、互相帮助、共同提高，这样不仅节省了大量的时间，还能使学生体会到网络环境下协作学习的乐趣。例如：一位学生通过博客的交流模块，发表了“月球上有没有水”的话题，其他学生看到这个话题后，通过查资料，再点击这个问题下的“回复”功能，就可以把结果告诉给刚刚提问的学生。同一个问题，可以有多个学生来回答，使全体学生真正一起参与进来了。