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以骨干教师培养为主要目标的"名师工作室"逐渐成为当前我国各地学校、区域教师队伍建设的主要形态。但形式化而非制度性、官僚化而非同僚性、表演化而非实践性,成为制约当前名师工作室发展的瓶颈。深度剖析其发展过程中的误区,通过对"名师工作室"进行共同愿景、制度性、同僚性及实践性的共同体重塑,以突破其发展困境与瓶颈,促进教师发展,为当前名师工作室的内涵发展进行了新的探索。