【摘 要】
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教材文本解读的过程是把文本内容转化为教学内容的过程，教学内容要满足一定的条件要求，以推进教学目标的实现。教师解读文本时，必须要有加减法思维，要有选择地删减和补充内容，才能促进文本内容向教学内容合理转化。教师在实践中具体落实教材文本解读加减法思维，需要确定解读目标，形成加减法实施的行为导向；转换解读视角，拓展加减法实施的思考维度；规定解读要求，形成加减法实施的实践边界；设置解读标准，形成加减法实践的
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教材文本解读的过程是把文本内容转化为教学内容的过程，教学内容要满足一定的条件要求，以推进教学目标的实现。教师解读文本时，必须要有加减法思维，要有选择地删减和补充内容，才能促进文本内容向教学内容合理转化。教师在实践中具体落实教材文本解读加减法思维，需要确定解读目标，形成加减法实施的行为导向；转换解读视角，拓展加减法实施的思考维度；规定解读要求，形成加减法实施的实践边界；设置解读标准，形成加减法实践的具体标杆。
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