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目的,研究临床护理带教老师的焦虑情绪,分析其焦虑情绪产生的原因,为护理教育管理者提供对策.方法:采用Zung焦虑自评量表(SAS)对我院192名临床护理带教老师进行了问卷调查,同时以58名临床护士作为对照研究.结果:带教老师SAS与国内常模比较.其得分明显高于国内常模(P〈0.01);带教老师SAS与护士比较,其得分没有统计学意义(P〉0.05)。结论:临床带教老师的身心健康状况应引起关注。