【摘 要】
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芬兰教育发达的原因之一就是拥有高质量的教师。芬兰中小学教师分为班级教师和学科教师两类。芬兰非常重视教师教育,通过一系列强有力的举措,如严格筛选优质生源成为师范生,
【基金项目】
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本文系广东省教育科学“十三五”规划2017年度中小学教师教育科研能力提升计划项目“教师专业发展指导实践体系的建构研究”(项目编号2017YQJK298)和广东省基础教育课程改革研究项目“建立广东省义务教育质量监测体系研究”(项目编号2013-2014JJKGYJ007)的阶段性研究成果
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芬兰教育发达的原因之一就是拥有高质量的教师。芬兰中小学教师分为班级教师和学科教师两类。芬兰非常重视教师教育,通过一系列强有力的举措,如严格筛选优质生源成为师范生,强调在教学实习中培养师范生的实践经验,注重培养师范生科研素养和思维品质,创设良好的生态环境促进教师的专业发展,力求培养卓越的教师,将教师职业打造成为社会地位高、竞争力强的职业。芬兰教师教育的典型经验为我国新时代教师教育改革提供诸多参考,我们可以理性借鉴,通过优化师范招生路径,着重培养师范生的实践能力,训练师范生的积极思维品质,创设新时代尊师重教风尚,进而增强教师职业的竞争力和未来教师的岗位自信力、教育科研力及自我生命实现力。
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