【摘 要】
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当前中职生的学习基础和心理状况,以及教师固有的教学理念和方法,导致中职英语教学举步维艰。本文通过对赏识教育理论的理解,从建立和谐的师生关系,开展多种教学活动进行因材
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当前中职生的学习基础和心理状况,以及教师固有的教学理念和方法,导致中职英语教学举步维艰。本文通过对赏识教育理论的理解,从建立和谐的师生关系,开展多种教学活动进行因材施教,实行多元化的评价机制方面,探索能激发学生学习英语的热情,体验成功,享受被欣赏的方法,从而达到"要我学"到"我要学"的乐学英语目的。
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