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本刊讯“周老师，这堂课‘单词’听写环节设计得很好，但听写后没有先进行检查，就直接与学生对答案，可能对学生听写能力的掌握程度不熟悉，建议今后注意。”平江县时丰中学10月“教研活动月”中，听课教师直面授课老师的教学问题，不讲情面“挑刺儿”，并对“症”开出一剂剂“良方”。
平江：中学教师讲课互评 发现问题对症下药
【摘 要】
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本刊讯“周老师，这堂课‘单词’听写环节设计得很好，但听写后没有先进行检查，就直接与学生对答案，可能对学生听写能力的掌握程度不熟悉，建议今后注意。”平江县时丰中学10月“教研
【出 处】
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湖南教育：上旬
【发表日期】
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2011年11期
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