【摘要】本文通过问卷调查，应用SPASS.17软件分析江西省高职院校青年教师教学能力的总体结构，江西省高职院校青年教师教学能力包含四个方面：教学设计能力、教学实施能力、教学评价能力、教学创新能力。
　　【关键词】高职院校 青年教师 教学能力
　　【中图分类号】G712.4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）41-0177-02
　　通过对相关资料的参考和总结，采用德菲尔法修订高职院校青年教师教学能力结构量表，量表包含以下五个方面：教学设计能力、教学实施能力、教学评价能力、实践指导能力、教学创新能力。首先對高职院校青年教师教学能力量表是否合适做因子分析进行检验，高职院校青年教师教学能力量表KMO值为0.744，表示适合做因子分析。同时，Bartlett’s球形检验的近似卡方值为615.219，自由度为153，Sig.小于0.01，达到了显著水平，表示合适做因子分析。
　　运用SPSS17.0对高职院校青年教师教学能力量表的18个题项进行因子分析时，应用主成份分析法提取特征值大于1的共同因子，采用最大方差法使所有共同因子内各题目要素负荷量大小相差尽量达到最大，以便于共同因子的辨认与命名。在进行正交旋转后得到了如图四个因子。
　　以上结果显示，构建高职院校青年教师教学能力结构有：教学设计能力、教学实施能力、教学评价能力、教学创新能力，然而实践指导能力没有纳入高职院校青年教师教学能力结构中，说明数据表达实践指导能力不包含于高职院校青年教师教学能力的结构里面。
　　参考文献：
　　[1]许峰.高职青年教师教学能力提升策略研究与实践[J].中国职业技术教育，2014，（15）；43-46.
　　[2]黄世华.高专院校青年教师教学能力的提升策略分析[J].甘肃联合大学学报（自然科学版），2009，（05）：117-120.