摘 要 通过对当前非计算机专业大学生信息技术能力培养课程的教学模式进行调查探究，结合影响学生信息技术能力提高的内外因素，探索构建适合大学生信息技术能力培养课程的建构主义指导下以学生为本的“任务驱动式”教学模式。 全文查看链接 　　当前采用的“原理—方法—任务”型的信息技术课程教学模式遵循的是传统的五段接受式教学模式（即：激发动机→复习旧课→讲授新课→运用巩固→检查效果）[8]，而建构主义理论强调的是“任务驱动”型教学模式，要求教师做到：1）任务的精心设计，提炼课程的学习目标；2）创设符合教学知识的问题情境，激发学生学习动机和兴趣；3）新旧知识之间的建构，实现教师的引导作用；4）任务的实施实现，发挥学生的主体作用；5）学习目标的实现，任务作品的评价、总结与拓展、修正与反馈[9]。 全文查看链接