【摘 要】
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一、案例导言七年级学生脑海里知识的“生成”以及“生成”的质量是依赖于“预设”的质量,对课堂进行科学而充分的预设能使教学自然流畅、真实和谐,使得整个教学过程成为预设
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一、案例导言七年级学生脑海里知识的“生成”以及“生成”的质量是依赖于“预设”的质量,对课堂进行科学而充分的预设能使教学自然流畅、真实和谐,使得整个教学过程成为预设中的生成、预设中的必然。因而,科学而充分的预设是课堂生命的本原,也是教学生成的催化剂,所谓“凡事预则立,不预则废”在课堂预设中更能体现。预设指的是教师课前的教学设计,是教学的起点,所以,教师在教学方案的预设中,要确定学习内容的目标,了解学生的学情学生,了解学生已经具有哪些知识和经验,以及该学习内容的内涵与外在的逻辑归纳和引申。对课堂教学进行预设时
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