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摘要：在小学英语教学中，教师需要注重对学生进行学习兴趣的激发，并要灵活应用多种充满趣味性的策略对学生进行英语知识的讲解，以此可以为学生营造一个轻松愉悦的学习环境，从而能够唤醒学生的情感体验，让学生充满学习激情。有鉴于此，在小学英语教学中，教师要积极贯彻趣味教学的理念，以此可以让学生快乐地参与到英语教学过程当中，从而能够整体提高学生的英语水平。
关键词：小学英语;趣味教学;情境;游戏;生活中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-32-194
培养学生的英语学习兴趣，帮助学生夯实基础知识，并指导学生掌握一定的学习技巧是小学英语教学的重要任务。然而，由于受到应试教育机制的影响，小学英语教学方式比较枯燥机械，难以让学生对英语教学产生浓厚的兴趣，小学英语教学效果较差。鉴于此，在小学英语教学中，教师要积极对学生开展趣味教学，以此可以提高英语教学的吸引力，从而能够激活学生的学习主动性，不断促进小学英语教学有效性的提升。下面，我将结合自身的教学实践感悟，对小学英语教学中趣味教学的开展进行一番阐述和说明。
一、借助情境进行新课引入，激活学生学习情趣
在小学英语教学中，为学生创设精彩有效的教学情境，并利用情境对学生进行新课的引入，可以让学生快速调整好自己的学习状态，从而能够加深学生对教材新知识的理解，不断提高新课教学效率。因此，在小学英语教学中，教师要积极利用情境进行新课的引入，以此可以激活学生的学习情趣，从而能够获得良好的教学效果。
例如，以“My schoolbag.”为例，在进行新课的引入之时，我先利用多媒体，为学生出示了不同的书包的图片，并指导学生观察了不同书包的颜色，以此为学生讲述了与颜色有关的单词，不断降低了学生掌握教材新词汇的难度。然后，我向学生提出了以下问题：同学们，书包里面有什么呢？并以此为学生引出了本单元的重点句型：What’s in your schoolbag？顺理成章地开始了新课的教学。这样，教师通过利用情境进行新课的引入，牢牢吸引了学生的目光，使学生与教材新知识进行了有效对话，高效掌握了教材当中的新知识。
二、利用游戏进行对话教学，训练学生表达能力
在小学英语教学中，结合学生喜欢玩游戏的特征，将游戏元素融合到英语对话教学课堂当中，可以对学生的表达能力进行训练，不断提高学生的交际能力。因此，在小学英语教学中，教师要积极利用游戏进行对话教学，以此可以消除学生对英语对话教学的恐惧心理，不断提高对话教学的高效性。
例如，以“Last weekend.”为例，在进行对话教学之时，我先引导学生阅读了“Let’s talk”中的对话，并让学生回答了以下问题：What are they talking about？以此使学生初步了解了对话的内容。然后，我结合对话的内容，为学生讲述了本单元的新单词，并为学生播放了对话的录音，让学生结合自己掌握的有效信息，回答了以下问题：What did Mike’s grandpa do last weekend？以此不断提高了学生的听力能力。之后，我让学生结合对话的内容，思考了以下问题：1、How was your weekend？2、What did you do last weekend？3、What are you going to do next weekend？并让学生以上述问题为引导，充分发挥了自身的智慧，创编了新的对话。最后，我让学生利用角色扮演游戏，在课堂当中表演了本组创编的对话，并对主动进行表演的学生提出了表扬，以此不断提高了学生参与英语对话教学活动的积极性。这样，教师通过利用游戏进行对话教学，创新了英语对话教学的策略，使学生在新型的对话教学课堂当中进行了有效的对话操练，不断提高了学生的表达水平。
三、联系生活进行作业设计，提高学生学习期待
在小学英语教学中，密切联系学生生活进行作业设计，可以为学生设计质量较高的英语课后作业，从而能够提高学生的学习期待，不断促进小学英语作业教学的建设和发展。因此，在小学英语教学中，教师要积极联系生活进行作业设计，以此可以缓解学生的学业负担，从而能够全面落实减负增效的理念，不断提高小学英语作业教学成效。
例如，以“Do you like pears？”为例，在设计本节课的课后作业之时，我先为学生设计了以下课后作业：1、对商店的水果进行观察与统计，并利用英语说出不同水果的名称。2、和自己的家人交流吃水果的好处。然后，学生主动联系实际完成了此次作业，并在课堂当中展示了自己完成的作业。最后，我对学生完成的作业进行了点评，以此使学生进一步消化了自己掌握的教材知识。这样，教师通过联系学生生活进行作业设计，减少了英语课后作业的数量，消除了学生对英语课后作业的厌烦心理，获得了英语作业教学的极大成功。
总而言之，趣味教学在小学英语教学中发挥着极大的教学价值，它可以为英语教学课堂增添活力，让学生更乐于漫步在英语知识的殿堂当中，从而能够不断提高学生的学习效率。因此，在今后的小学英语教学中，教师要积极探索开展趣味教学的策略，并要通过借助情境进行新课引入，激活学生学习情趣;利用游戏进行对话教学，训练学生表达能力;联系生活进行作业设计，提高学生学习期待等途径，激活学生的学习兴趣，从而能够较好地完成小学英语教学目标。
参考文献
[1]王彩霞. 如何开展小学英语趣味教学[J]. 魅力中国，2016，000（036）：132-132.
[2]宋晓玲. 如何开展小学英語趣味教学[J]. 俪人：教师，2015（17）：439-439.
关键词：小学英语;趣味教学;情境;游戏;生活中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-32-194
培养学生的英语学习兴趣，帮助学生夯实基础知识，并指导学生掌握一定的学习技巧是小学英语教学的重要任务。然而，由于受到应试教育机制的影响，小学英语教学方式比较枯燥机械，难以让学生对英语教学产生浓厚的兴趣，小学英语教学效果较差。鉴于此，在小学英语教学中，教师要积极对学生开展趣味教学，以此可以提高英语教学的吸引力，从而能够激活学生的学习主动性，不断促进小学英语教学有效性的提升。下面，我将结合自身的教学实践感悟，对小学英语教学中趣味教学的开展进行一番阐述和说明。
一、借助情境进行新课引入，激活学生学习情趣
在小学英语教学中，为学生创设精彩有效的教学情境，并利用情境对学生进行新课的引入，可以让学生快速调整好自己的学习状态，从而能够加深学生对教材新知识的理解，不断提高新课教学效率。因此，在小学英语教学中，教师要积极利用情境进行新课的引入，以此可以激活学生的学习情趣，从而能够获得良好的教学效果。
例如，以“My schoolbag.”为例，在进行新课的引入之时，我先利用多媒体，为学生出示了不同的书包的图片，并指导学生观察了不同书包的颜色，以此为学生讲述了与颜色有关的单词，不断降低了学生掌握教材新词汇的难度。然后，我向学生提出了以下问题：同学们，书包里面有什么呢？并以此为学生引出了本单元的重点句型：What’s in your schoolbag？顺理成章地开始了新课的教学。这样，教师通过利用情境进行新课的引入，牢牢吸引了学生的目光，使学生与教材新知识进行了有效对话，高效掌握了教材当中的新知识。
二、利用游戏进行对话教学，训练学生表达能力
在小学英语教学中，结合学生喜欢玩游戏的特征，将游戏元素融合到英语对话教学课堂当中，可以对学生的表达能力进行训练，不断提高学生的交际能力。因此，在小学英语教学中，教师要积极利用游戏进行对话教学，以此可以消除学生对英语对话教学的恐惧心理，不断提高对话教学的高效性。
例如，以“Last weekend.”为例，在进行对话教学之时，我先引导学生阅读了“Let’s talk”中的对话，并让学生回答了以下问题：What are they talking about？以此使学生初步了解了对话的内容。然后，我结合对话的内容，为学生讲述了本单元的新单词，并为学生播放了对话的录音，让学生结合自己掌握的有效信息，回答了以下问题：What did Mike’s grandpa do last weekend？以此不断提高了学生的听力能力。之后，我让学生结合对话的内容，思考了以下问题：1、How was your weekend？2、What did you do last weekend？3、What are you going to do next weekend？并让学生以上述问题为引导，充分发挥了自身的智慧，创编了新的对话。最后，我让学生利用角色扮演游戏，在课堂当中表演了本组创编的对话，并对主动进行表演的学生提出了表扬，以此不断提高了学生参与英语对话教学活动的积极性。这样，教师通过利用游戏进行对话教学，创新了英语对话教学的策略，使学生在新型的对话教学课堂当中进行了有效的对话操练，不断提高了学生的表达水平。
三、联系生活进行作业设计，提高学生学习期待
在小学英语教学中，密切联系学生生活进行作业设计，可以为学生设计质量较高的英语课后作业，从而能够提高学生的学习期待，不断促进小学英语作业教学的建设和发展。因此，在小学英语教学中，教师要积极联系生活进行作业设计，以此可以缓解学生的学业负担，从而能够全面落实减负增效的理念，不断提高小学英语作业教学成效。
例如，以“Do you like pears？”为例，在设计本节课的课后作业之时，我先为学生设计了以下课后作业：1、对商店的水果进行观察与统计，并利用英语说出不同水果的名称。2、和自己的家人交流吃水果的好处。然后，学生主动联系实际完成了此次作业，并在课堂当中展示了自己完成的作业。最后，我对学生完成的作业进行了点评，以此使学生进一步消化了自己掌握的教材知识。这样，教师通过联系学生生活进行作业设计，减少了英语课后作业的数量，消除了学生对英语课后作业的厌烦心理，获得了英语作业教学的极大成功。
总而言之，趣味教学在小学英语教学中发挥着极大的教学价值，它可以为英语教学课堂增添活力，让学生更乐于漫步在英语知识的殿堂当中，从而能够不断提高学生的学习效率。因此，在今后的小学英语教学中，教师要积极探索开展趣味教学的策略，并要通过借助情境进行新课引入，激活学生学习情趣;利用游戏进行对话教学，训练学生表达能力;联系生活进行作业设计，提高学生学习期待等途径，激活学生的学习兴趣，从而能够较好地完成小学英语教学目标。
参考文献
[1]王彩霞. 如何开展小学英语趣味教学[J]. 魅力中国，2016，000（036）：132-132.
[2]宋晓玲. 如何开展小学英語趣味教学[J]. 俪人：教师，2015（17）：439-439.