【摘 要】
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二年级学生对语言文字的感知理解更大程度上停留在形象思维阶段.低年级的语文教材在编排上为课文配备了大量的插图,在教学中充分利用这些图画,不但能激发学生的学习兴趣,而且
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二年级学生对语言文字的感知理解更大程度上停留在形象思维阶段.低年级的语文教材在编排上为课文配备了大量的插图,在教学中充分利用这些图画,不但能激发学生的学习兴趣,而且还能帮助学生认识事物,理解课文内容,培养学生的观察、想象、思维和表达能力.因而,教学时充分发挥图画的作用,借助图画理解课文和提升表达能力,能起到良好的效果.我校处于我区的城乡结合地区,大部分学生来自周围不断迁入的工厂职工的家庭.
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