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基于四川文理学院180名大一非英语专业学生跨文化交际能力问卷调查，揭示大学生跨文化交际能力培养过程中存在的一系列问题，重语言知识的输入，轻语言知识的输出；重语言技能，轻文化内涵；教师的文化意识不足等。运用“输出驱动一输入促成假设”探讨大学生跨文化交际能力的培养方式，首先教师应改变调整教学内容，教学内容注重文化知识的导入；其次变革传统教学模式，通过学生文化知识的输出促进文化知识的习得；最后教师应认识到跨文化能力培养的核心是文化素养的养成，教师应注重自己文化素养培养，以多种方式对学生进行文化知识的熏陶，促进跨