【摘 要】
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目的:探讨在妇科手术室教学过程中采取分层次带教方法的应用效果.方法:择取2016年4月至2017年4月到我院妇科手术室进行实习的96名学生进行对照研究,按照带教方法不同将其分为
【机 构】
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四川大学华西第二医院手术室(出生缺陷与相关妇儿疾病教育部重点实验室),四川成都,610021
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目的:探讨在妇科手术室教学过程中采取分层次带教方法的应用效果.方法:择取2016年4月至2017年4月到我院妇科手术室进行实习的96名学生进行对照研究,按照带教方法不同将其分为分层次组和对照组,分别为48名.对照组采取常规带教方法,分层组采取分层次带教方法,对比分层组和对照组的出科考试成绩、手术器械传递正确率以及清洁度.结果:分层次组的基础理论成绩以及手术操作成绩均高于对照组,分层次组的正确传递器械几率以及手术器械清洁度均显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论:在妇科手术室的教学过程中通过采取分层次带教方法,不仅能够提高正确传递器械几率以及手术器械清洁度,同时,还能够使得学生对于基础理论以及手术操作技术掌握的愈加熟练.
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