【摘 要】
：
但凡是数,都有其运算法则和性质,幂也如此.传统的教学倾向于强调性质的记忆,而忽略性质本身发现过程.这也是很多学生在学过一些运算性质后却总是与其他运算性质混淆的原因.因
论文部分内容阅读
但凡是数,都有其运算法则和性质,幂也如此.传统的教学倾向于强调性质的记忆,而忽略性质本身发现过程.这也是很多学生在学过一些运算性质后却总是与其他运算性质混淆的原因.因为学生没有从本质上对运算性质加以认识,也可以说是没有认识的过程.所以,在同底数幂的乘法学习中重在让学生体验性质的发现过程.在数学教学过程中,教师应当结合学生的认知规律以及新课程标准要求,鼓励学生进行自主思考与探究,通过小组合作分析提高学生的自主学习能力,有助于构建高效课堂氛围.
其他文献
在小学数学教学中培养学生的自主学习能力,是一个重要的教学目标,能够让学生依靠自己的勇气、智慧和能力去学习知识和解决问题.本篇文章主要结合小学生在数学学习中的表现,谈
高中数学在整个高中课程体系中都是十分重要的内容,占据重要地位,也是学生数学能力及素养培养的主要内容.在当前高中数学课堂教学过程中,为能够取得更加理想的教学效果,可对
摘 要：在农村初中数学教学过程中，教师往往忽视学生学习习惯的培养，导致学生数学能力得不到提升，所以，这就需要教师转变教学方法，采取相应的教学方法来有意识的培养学生的良好数学学习习惯，进而，培养农村学生活跃的数学思维，提升其综合数学能力。基于此，笔者将结合自身教学案例，就如何培养农村初中学生良好数学学习习惯进行探讨。 关键词：农村数学；初中；良好数学学习习惯 叶圣陶先生说：“从某种意义上讲，教育
数学学科对于促进初中学生思维发展有着至关重要的作用,有效的课堂提问不仅能够夯实学生的理论知识基础,还有利于转变教学目标,极大地满足新课程改革的需求,并且课堂提问也是
新课程改革的不断深入为实际的小学教育创造良好的环境.在此情况下,小学教师必须要及时的树立全新的教学观念,在了解学生学习和教学过程当中存在的各种问题之后,采取有效的方
导入是课堂教学的重要组成部分.新课程改革背景下,农村小学数学教师应当重视课堂导入,深入分析当前课堂导入存在的问题,巧妙地借助信息技术手段、远程教育资源等,科学进行复
问题就是数学的灵魂和心脏.对于小学阶段的学生来说,问题是学习的根本动力.只有问题能够激发学生主动探究的兴趣.因此,在小学数学教学的过程中,教师就要利用问题的驱动能力,
在小学数学的学习过程中,画图是一种非常重要的解题策略和方法.画图策略是指通过画图的方法把问题变得直观和具体,从而帮助学生理清思路,找到解题途径的一种策略,为了使学生
随着社会的不断发展以及教育改革的不断深入,在教育技术环境下,形成了多样的教学模式,并在数学的教学中取得了一定的教学效果.通过信息技术形式在教学中的有效应用,并以多媒