论文部分内容阅读
数学课程的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展,在数学教育活动中,学生是学习的主人.而数感的建立是提高学生数学素养的重要标志,在中学数学教学中,应重视帮助学生建立数感,使学生在宽松的数学学习环境中通过“经历(感受)、体验(体会)、探索”等数学活动,使自己在数学思考、解决问题以及情感与态度等方面得到发展,从而达到数学课程目标的要求.