鲁迅先生说:“教育是植根于爱的。”爱是教育的源泉,爱能拉近师生之间的距离,爱能触动师生之间的心灵。离开了爱,一切教育都无从谈起。如果一个孩子生活在批评中,他就学会了谴责;如果一个孩子生活在鼓励中,他就学会了自信;如果一个孩子生活在认可中,他就学会了自爱;如果一个孩子生活在表扬中,他就学会了感激。教师的教育行为潜移默化地影响着学生对学习、对生活,甚至对人生的态度。
　　【个案资料】
　　我班上有一男孩——小宁,头脑聪明、活泼好动、多才多艺。但行为习惯却很差,经常可以看到他的课桌变成了“蓝色山水画”,钢笔被“五马分尸”,桌上破旧的书本在“摆地摊”,桌肚成了“垃圾筐”,桌子下到处都是“小地雷”。上课不认真听讲,坐姿很差。作业不能按时完成,甚至有时还会“失踪”。艺体课堂上时常会发出“怪叫”,课后口出粗言,时常和同学闹矛盾,上学经常迟到。
　　【个案诊断】
　　小宁由于是家里的独子,从小被父母溺爱的他养成了骄横的性格,受不了任何的批评。老师给他指出不足,他总是爱理不理,父母的批评对他更是毫无用处。
　　对于小宁在学校的种种不良行为,他不以这些行为为耻,反而觉得很“潇洒”。每次迟到后,总是笑嘻嘻地走进教室。在他眼里,说脏话是一种个性,打架是一种光荣。对待学习,更是没有什么目标和要求,对考试得分更是不在乎。父母和老师关心他,他反而觉得是一种“约束”,甚至要求不要管他。
　　【教育措施】
　　一、心与心的碰撞,打开师生心门
　　我认为一名教师不仅要具有较高的业务素质,还应该是一位心灵理疗师,我们要及时了解学生的心态,掌握学生的思想脉搏,能够分享每一位学生的喜怒哀乐,有的放矢,以最佳的方法去解决问题,赢得学生的信任与尊敬。所以,我决定认真的为小宁备一节课,我了解到他很喜欢航模,于是我们的谈话就从航模谈起,避而不谈学习和课堂习惯的事情,这样他就放松了对我的“戒备”。慢慢地,小宁就很自豪地和我聊起天来,我不失时机地自然过度到他在学校的生活和学习上,指出:你在飞机模型的制作上这么着迷、热爱,只要你愿意投入,老师相信你在学习上也会很出色!从小宁的眼神里,我看到了久违的信任。
　　二、加强家校联系,转变教育方法
　　我坚持一天一个短信或是一个电话,及时地和小宁的父母交流。同时,还和他的父母约定,定期反馈孩子的在家情况,以便更好地完成孩子的转化工作。希望他们不要过分地去溺爱他,同时也让他们要适时地对孩子加以正确的引导和评价,让他学会承担和责任,要让他们明白:孩子已经长大了!
　　【教育成效】
　　在家校的紧密配合下,小宁真正认识到以前行为的不良,慢慢地他对待同学和老师的态度也有了很大的改变,虽然有时还会发生一些“小插曲”,但我还是一如既往的去鼓励、启发、引导他,直到这学期快结束,他悄悄地跟我说:“老师,谢谢你,你放心我不会让你失望的!”简短而朴实的话语,却能折射出他内心的转变。
　　【个案启示】
　　 由于小学生懂的道理不多,自控力也不强。有时还会做出令人哭笑不得的举止。如果单纯地用纪律去约束他们,以冷峻的态度去教育他们,并不能真正地让他们感到自己行为举止的不妥,甚至还会产生副作用,很有可能让他们“破罐破摔”。相反地,如果我们老师和家长对他们多一点爱心,多一点耐心,不断用爱心去抚慰他们的心灵,那么他们就能在理解与宽容中去快乐成长。
　　无数优秀教师的经验告诉我们:要想在教学过程中取得成功,首先就要以爱学生作基石。愿所有的教师都把爱心献给学生,让学生在轻松、和谐、友谊的氛围中增长知识,增长才干。真正发挥爱的良药作用。