【摘 要】
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目前，中职学校电子专业的电子技能教学环节沿用传统的做法，即先在教室里介绍工作原理，后在实训室里实践操作，即“1＋2”模式。在这样的教学下培养出来的学生与企业需要的人才存在很
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目前，中职学校电子专业的电子技能教学环节沿用传统的做法，即先在教室里介绍工作原理，后在实训室里实践操作，即“1＋2”模式。在这样的教学下培养出来的学生与企业需要的人才存在很大的差距，很多学生毕业时只是学会了一点电子技能的皮毛，只会简单电路的焊接，分析电路图和检查电路故障的能力很差，对电路的创新能力更是缺乏，远远达不到中职教育的培养目标。我校采用“1＋2模式”教学模式，取得了一定成效。
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