【摘 要】
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课堂教学的本质是对话,但在当前"教学即对话"的生命场域中,往往存在着大量的伪对话与无效对话。由于许多课堂教育性对话关系未建立,或将师生对话等同于一般意义上的平等对话,
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课堂教学的本质是对话,但在当前"教学即对话"的生命场域中,往往存在着大量的伪对话与无效对话。由于许多课堂教育性对话关系未建立,或将师生对话等同于一般意义上的平等对话,造成课堂教育性对话缺失。因而,课堂有必要从"一般对话"进入"深度对话"。本文作者实施有效策略,建立师生教育性、平等性深度对话关系,创设对话情境,巧选对话话题,妙用问题激趣,让教学对话向深度话题解构发展.生命叙事彰显出深度的内在对话意境。在对话内涵阐述、案例呈现、理性分析、评价反思上,有很强的现实针对性,折射出教师的专业素养和人格魅力。
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