【摘 要】
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目的探讨混合式教学对大专护生自主学习能力的影响。方法选取2017级护理专业6个自然班学生作为研究对象,随机选取3个班学生为观察组,采用混合式教学方法;另外3个班学生为对照
【基金项目】
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河北省教育科学研究“十三五”规划重点资助课题(1602005)
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目的探讨混合式教学对大专护生自主学习能力的影响。方法选取2017级护理专业6个自然班学生作为研究对象,随机选取3个班学生为观察组,采用混合式教学方法;另外3个班学生为对照组,采用传统教学方法。课程教学结束后,观察两组学生自主学习能力较干预前有无差异。结果干预后,观察组自我管理能力、学习合作能力分量表得分及总分均高于干预前,差异具有显著性(P<0.05);干预后,对照组自主学习能力测评量表总分及各分量表得分均高于干预前,但差异无显著性(P>0.05)。结论混合式教学方法的应用,有利于提高大专护生
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