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活动理论为信息与通讯技术在教育中运用（ICTE）的研究和评价提供了广阔的社会文化视角与多元化的研究框架,但其抽象性较强。本文分析了活动理论对ICTE形成性评价的适用性,针对活动理论缺乏具体的操作方法从而使一线教师和管理者难于从中受益的问题,提出了ICTE活动形成性评价的基本步骤,增强了活动理论在教育教学中的具体应用。