主持人语
　　移动互联网、物联网、大数据、云计算等技术正在对传统教学形成巨大冲击，给教学带来巨大的变革，使传统教学走向了智能化。着眼于信息化时代学校的全面建设，构建与实施中小学智能化教学体系，是一个崭新的话题，也是一个亟须我们思考、研究、探索、实践的话题。这是信息化时代学校呈现智能化体系下的教育新样态，也是教育教学改革发展的新方向、新目标。
　　智能化教学，是由现代通信与信息技术、计算机网络技术、行业技术、智能控制技术汇集而成的针对教学的应用。对智能化教学，目前国内一些研究者将其归类到“互联网 教育”或“教育 互联网”的主张之下。但对“ ”的具体目标、内容、形式、途径、策略，对“为什么 ”“ 什么”“怎样 ”“谁来 ”“ 多少”“ 到什么程度”，以及影响智能化教学的主客观要素等却缺乏深度研究。对智能化教学的研究，目前存在“两多两少”的现象：广大一线教师特别是中小学教师不了解、不懂得、不掌握智能化教学技术的多，敏锐把握、主动投入、认真研究且能得心应手的少；关注现代信息技术发展的圈外人士指指点点、夸夸其谈“互联网 教育”的多，但对智能化教学展开具体研究并提炼出有指导价值成果的少。至于什么是“智能化教学”，迄今为止，我们恐怕还没有约定俗成、达成共识的概念、定义，仍处在逐步探讨、摸索实践之中。
　　面对全球化和數字化时代的紧迫挑战，教学方式必须发生根本转型，智能化教学方略以数字化元素和全球利益共同体的合作模式，重构了传统教育体系中最根本的教学要素与环节。这场发展迅速的变革洪流，没有哪个学校能够回避，我们要以积极的态度和行动应对变革，在变革中抓住机遇，在探索中创新方式，更好地助推学生的成长和整个教育事业乃至社会的发展。