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在平时的家园联系过程中,总有一些家长关切地询问有关幼儿园语言教学内容,譬如教了几首儿歌,讲了几个故事等等,并希望老师布置一些作业。也时常看到一些家长,逼着还口齿不清的孩子背着完全不理解的唐诗。而有的幼儿园为了迎合家长的要求,把孩子学会几首儿歌、几个故事作为任务进行考核。幼儿园语言活动还似乎大有陷入语言识记困境之嫌。