【摘 要】
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情感是态度的一部分,它与态度中的内向感受、意向具有协调一致性,是态度在生理上一种较复杂而又稳定的生理评价和体验。素质教育旨在谋求学生身心素质的整体发展,必然关注学
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情感是态度的一部分,它与态度中的内向感受、意向具有协调一致性,是态度在生理上一种较复杂而又稳定的生理评价和体验。素质教育旨在谋求学生身心素质的整体发展,必然关注学生的认知发展和非认知发展,其中特别是学生的情感发展。对教材中能感染学生、培养情感的部分充分挖掘,并在形象和情感上加工润色,就能强烈地激励学生的情感,使学生充满热情,从而提高课堂的教学效率。
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