作为一线教师，我坚持订阅《小学语文教学》杂志；在校长任上，《小学语文教学》杂志一直成为学校阅览室的“标配”；调到研训中心后，每到订阅季，我都不遗余力向学校和教师推荐《小学语文教学》杂志。从教30年，我从心底里感受到《小学语文教学》杂志确确实
　　实是我们语文教师的良师益友。
　　《小学语文教学》创刊于1981年，一直承担着“会刊”的重任，引领着全国小学语文教师开展教学改革与教学研究。我是幸运者，是汲取《小学语文教学》的营养成长起来的。记得1986年我刚参加工作，看到学校教导处的墙上挂着《小学语文教学》杂志。读过后，我一下子就钟情上了《小学语文教学》杂志，从此结下了不解之缘。
　　90年代小学语文教学界刮起了“语言文字训练”风，《小学语文教学》杂志及时发表了《一个令人忧虑的口号》。一石激起千层浪，这篇文章引发了之后的人文性与工具性孰重孰轻的大讨论，其影响广泛而深远。
　　30年的阅读，使我坚信订阅《小学语文教学》杂志是正确的选择。只要一以贯之潜心阅读《小学语文教学》杂志，就不難找到小学语文教学改革的“风向标”。从教学思想提升到语言文字训练，从传授语文知识到凸显人文感悟，然后再回归语言实践，《小学语文教学》杂志都能及时帮我们点准穴、把好关。我从“卷首语”“本期关注”“群英论道”“团队研课”“教研札记”等栏目中汲取了智慧，并运用于自己的课堂实践。每有心得体会，我便会及时记录成文，尽管发表不多，也有十余篇短文在各种刊物上“露脸”。
　　近年来，《小学语文教学》开设了不少独到新颖的栏目，其中，“自选文本”这一教学专栏让我深受启发，我结合自己业余写散文之长，提炼出“自创文本”教学的观点。我先后发表了《〈水牛〉教学》和《“自创文本”教学的一点尝试》等文章，并立项了省级课题《小学语文“自创文本”教学研究》，这些都在一直督促我努力践行“阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程”，督促我坚持着“自创文本”的教学之旅。目前，这项研究已取得了阶段性成果。
　　哪里有小学语文教学，哪里就有《小学语文教学》！从教30年，从初出茅庐到站稳讲台，从普通教师到“浙派名师”，我始终与《小学语文教学》不弃不离。我想由衷地对《小学语文教学》说：一路上有你，真好！
　　（作者单位：浙江嘉兴市秀洲区教育研究和培训中心）
　　责任编辑 田 晟