【摘 要】
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小学数学概念教学是小学数学教学的关键,基于APOS理论,小学数学概念的教学应包括操作(Actions)、过程(Process)、对象(Object)和图式(Scheme)四个阶段。文章基于名师的课例,
【机 构】
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石河子大学师范学院、兵团教育学院,石河子大学师范学院
【基金项目】
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国家自然科学基金项目“制度变迁视阈下多民族地区社会流动与社会稳定的模型建构——基于HLM模型的探讨”(71463050);兵团高校优秀人才培养计划项目“新疆多民族地区贫困代际传递及教育补偿机制研究”(CZ027210);石河子大学研究生校级精品课程“教育学原理专题”(2016Y-JP08)的研究成果
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小学数学概念教学是小学数学教学的关键,基于APOS理论,小学数学概念的教学应包括操作(Actions)、过程(Process)、对象(Object)和图式(Scheme)四个阶段。文章基于名师的课例,解读和分析了上述四个阶段在概念教学中的渗透,并且指出数学概念教学应注重情景引入、过程展示与分析、学生的积极参与和主动建构、从现实应用的视角完善学生的概念图式。
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