【摘 要】
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抓细“微课堂”，提升红色教育渗透性。发挥清明节、建军节等重要时间节点的课堂主阵地建设，同时将“微课堂”融入到平时的教育教学生活中，充分利用校园早广播、课前一支歌、间操喊口号、午间播新闻等活动方式，以“微课堂”形式传播当前时政热点、革命精神、英雄故事等，组织开展爱国活动大讨论，将“红色微课堂”活动贯穿于学生一日的生活中，力求各种红色活动在地点上灵活多变，在内容上化整为零，进一步增强校园爱国教育的吸引
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抓细“微课堂”，提升红色教育渗透性。发挥清明节、建军节等重要时间节点的课堂主阵地建设，同时将“微课堂”融入到平时的教育教学生活中，充分利用校园早广播、课前一支歌、间操喊口号、午间播新闻等活动方式，以“微课堂”形式传播当前时政热点、革命精神、英雄故事等，组织开展爱国活动大讨论，将“红色微课堂”活动贯穿于学生一日的生活中，力求各种红色活动在地点上灵活多变，在内容上化整为零，进一步增强校园爱国教育的吸引力和感染力。
抓活“微动员”，激发红色教育主动性。在日常教育中，立足于学生“仰慕英雄、喜闻趣事、求知欲强”的特点，充分利用思想政治教育课堂、开展经典诵读等活动契机，激励动员组织优秀学生走上讲台，担当“小讲师”，就自己所知的英雄故事、红色影片，以及所见所闻、所思所想展开演讲和讨论，把“课间十分钟”变成不定时“小讲台”，将红色教育传承活动形式变被动为主动，力推红色教育活动普及化、接地气、提神气。
抓实“微活动”，丰富红色教育多样性。充分利用身边红色资源，组织学生走进边防哨所、消防大队、警卫兵营，实地感受红色传统魅力，教导学生树立报国理念，提升精神内涵。依托革命实践教育基地等红色阵地，组织学生实地参观，在“学先烈、忆传统”中唱响革命歌曲，升华爱国境界。发挥权威效应和亲情作用，积极邀请老军人、驻地老党员走进校园，为学生传授红色课程。同时，号召各学区编排参与度高、传承性强的红色文艺节目，促进校园红色资源创新发展。
（通讯员：杨 震 陈 霞）
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