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摘 要：在初中语文教学中，阅读是非常重要的部分，但是在实际的教学操作中仍旧存在一定的困难。通过阅读提高学生的作文水平。本文首先介绍了初中语文阅读与写作教学的重要性，然后重点分析了现阶段初中语文阅读与写作教学所面临的困境，在此基础上提出了解决的对策和措施。
关键词：初中语文;阅读与写作教学;困境;对策
一、 引言
语文阅读对于初中语文来说非常重要，让学生养成良好的语文阅读习惯，并且对阅读教学的价值有足够的了解。人们总是说写作来源于生活，通过阅读与写作可以把我们的感情抒发出来，只有在实际生活中把更多的素材挖掘出来，才可以深刻体会与感悟到其中的内涵意义，进而把自己的真情实感表达出来，这样的文章才会真切和饱满。但是，大多数老师却把阅读这一要素忽略掉了，导致学生的作文与实际脱轨，把作文当成了一个考题，而不是表达情感的一种方式，这就造成了很多的作文看似有序，实则无神，甚至有的学生是为了写作而写作，随意编造故事凑字数，这种不真实的情感必然无法引起读者的共鸣。教师需要利用科学有效的教学方法促进学生学习，初中语文阅读与写作教学还存在一些困境，因此为了提高语文阅读教学的质量，需要采取措施。
二、 初中语文阅读教学的重要性
对于初中语文阅读教学来说，学生在阅读过程中不但需要教师为其讲解具体的阅读技巧，还需要锻炼阅读技能，提升阅读水平，因此初中语文阅读教学非常重要。阅读是初中语文教学中的重要内容，教师可以在语文阅读教学过程中对学生的思维能力进行锻炼，从而有效改善学生思维能力较差的局面。在语文教学中教师会给学生介绍许多课内和课外的阅读材料，这样就可以拓宽学生的知识面，学生可以了解到许多课本内没有的知识，视野就会变得开阔。同时，通过语文阅读教学，学生的语言感知能力和表达能力也会有所提高，综合素质会大大提高。所以，综合来看，在初中加大学生的语文阅读教学力度是非常有必要的。
三、 初中语文阅读与写作教学面临的困境
对语文阅读教学目标和教学内容认识不足。在初中语文阅读教学中，一些语文教师对于语文阅读教学的目标和教学内容的认识有所偏差，首先在教学目标上，语文阅读教学的目标不仅是带领学生进行语文阅读，还需要让学生锻炼阅读能力、掌握阅读技巧，但是一些中学语文教师在语文教学中仅仅将阅读理解当成是教学目标，让学生做一些阅读理解习题，没有从技能水平上对学生进行指导。其次，在教学内容上，一些教师仅仅对教材和参考书目中的课文给学生，没有从多渠道搜集阅读材料让学生学习，学生的知识面没有得到有效拓展。如果语文教师没有对阅读教学的内容进行很好的控制，就无法增强学生的阅读能力，学生就缺乏写作的积极性。在进行教学的时候，很多老师只是一味地追求写作方法与技巧教学，却把语文阅读教学的重要性忽略掉了，这也是造成作文教学困境的一个重要因素。
四、 解决初中语文阅读与作文教学困境的对策
（一）老师要改变教学方法
认清教学目标，抓住教学前沿。在初中语文阅读教学中，教师首先要充分认清教学目标，并且抓住教学前沿，一定要对语文阅读教学有充分的理解，并且在实际课堂中加强对教学内容的迁移。教师在初中语文教学过程中，可以抓住教学的前沿内容，为学生提供更好的例子，利用学生已有的知识引入课堂教学，让学生加深对课文阅读的理解。教师还可以在一定程度上引导学生，将阅读教学中所体验到道理充分吸收并且运用到写作中。老师要摒弃掉传统的写作教学模式，可以采用大量的阅读教学或者是情境教学法等多样化的教学模式，把学生的兴趣激发出来，从而投入进写作学习中，也是解决学生困境的方式之一。
（二）“情感教学”促进写作积极性
一篇好的作文必然具有丰富的情感，只有这样才可以具有感人的能力，才能引起读者的情感共鸣。在新课改下的初中语文作文教学的核心方法就是提高初中语文写作教学的“情感教学”。青春期的初中生正处在叛逆期阶段，对很多的事物都具有非常强的反叛心理，内心情感，在口头上不好意思表达出来，那么通过写作就是一种非常好的情感抒发途径，在老师的有效引导之后，学生很容易把自己的真情实感融入其中。在进行写作教学的过程中，语文老师可以采用朗读音乐以及动画等方式把学生的内心情感激发出来，让学生在情感外泄的情景下把充满感情的文章写出来。比如说在写作《我最难忘的一件事》这篇题目的时候，老师可以先为学生放一些感人的事迹，再配上轻缓的音乐来引发学生感动和深思的情感，进行促进作文情感的表达。
（三）作文教学与实际生活相联系
联系教学实际，积累阅读常识。在语文课堂教学中，教师一定要充分联系教学实际，让学生尽可能多地积累阅读常识。通过阅读才能把学生的实际生活与写作内容之间的联系重视起来，促使作文内容的真实性。在进行初中语文教学的时候，老师可以利用学生寒暑假的时间布置一些写作任务，要求学生在假期中把自己身边的事记录进作文中，或者让学生以写日记的方式，在生活中积累写作素材，寻找创作灵感，促使学生的写作水平得到一定程度的提高，使其向着更好的方向发展。
五、 结束语
总之，语文是一门非常重要的学科，语文教学不仅可以增强初中生的思维发散能力，還可以提高初中生的文学素养，语文阅读技能对于初中生来说非常重要，不仅能够让初中生更好地进行阅读和学习，还能够提升初中生的整体阅读与写作水平，所以需要从多方面对初中生的语文阅读进行研究，从而克服语文阅读教学中的困境，提升学生的阅读水平。因此老师应该积极创新出新的阅读与写作教学模式，引导学生大胆创新，把生活中的事物充分利用起来为写作增添色彩，促进初中语文教学事业的发展。
参考文献：
[1]钱秀俐，钱竹倩.浅谈初中语文作文教学困境分析及对策研究[J].读与写：教育教学刊，2016（4）：100.
[2]刘光平.初中语文作文教学困境分析及对策研究[J].西部素质教育，2016（19）：117.
作者简介：
张万鹤，陕西省榆林市，陕西省榆林市子洲县教学研究室。
关键词：初中语文;阅读与写作教学;困境;对策
一、 引言
语文阅读对于初中语文来说非常重要，让学生养成良好的语文阅读习惯，并且对阅读教学的价值有足够的了解。人们总是说写作来源于生活，通过阅读与写作可以把我们的感情抒发出来，只有在实际生活中把更多的素材挖掘出来，才可以深刻体会与感悟到其中的内涵意义，进而把自己的真情实感表达出来，这样的文章才会真切和饱满。但是，大多数老师却把阅读这一要素忽略掉了，导致学生的作文与实际脱轨，把作文当成了一个考题，而不是表达情感的一种方式，这就造成了很多的作文看似有序，实则无神，甚至有的学生是为了写作而写作，随意编造故事凑字数，这种不真实的情感必然无法引起读者的共鸣。教师需要利用科学有效的教学方法促进学生学习，初中语文阅读与写作教学还存在一些困境，因此为了提高语文阅读教学的质量，需要采取措施。
二、 初中语文阅读教学的重要性
对于初中语文阅读教学来说，学生在阅读过程中不但需要教师为其讲解具体的阅读技巧，还需要锻炼阅读技能，提升阅读水平，因此初中语文阅读教学非常重要。阅读是初中语文教学中的重要内容，教师可以在语文阅读教学过程中对学生的思维能力进行锻炼，从而有效改善学生思维能力较差的局面。在语文教学中教师会给学生介绍许多课内和课外的阅读材料，这样就可以拓宽学生的知识面，学生可以了解到许多课本内没有的知识，视野就会变得开阔。同时，通过语文阅读教学，学生的语言感知能力和表达能力也会有所提高，综合素质会大大提高。所以，综合来看，在初中加大学生的语文阅读教学力度是非常有必要的。
三、 初中语文阅读与写作教学面临的困境
对语文阅读教学目标和教学内容认识不足。在初中语文阅读教学中，一些语文教师对于语文阅读教学的目标和教学内容的认识有所偏差，首先在教学目标上，语文阅读教学的目标不仅是带领学生进行语文阅读，还需要让学生锻炼阅读能力、掌握阅读技巧，但是一些中学语文教师在语文教学中仅仅将阅读理解当成是教学目标，让学生做一些阅读理解习题，没有从技能水平上对学生进行指导。其次，在教学内容上，一些教师仅仅对教材和参考书目中的课文给学生，没有从多渠道搜集阅读材料让学生学习，学生的知识面没有得到有效拓展。如果语文教师没有对阅读教学的内容进行很好的控制，就无法增强学生的阅读能力，学生就缺乏写作的积极性。在进行教学的时候，很多老师只是一味地追求写作方法与技巧教学，却把语文阅读教学的重要性忽略掉了，这也是造成作文教学困境的一个重要因素。
四、 解决初中语文阅读与作文教学困境的对策
（一）老师要改变教学方法
认清教学目标，抓住教学前沿。在初中语文阅读教学中，教师首先要充分认清教学目标，并且抓住教学前沿，一定要对语文阅读教学有充分的理解，并且在实际课堂中加强对教学内容的迁移。教师在初中语文教学过程中，可以抓住教学的前沿内容，为学生提供更好的例子，利用学生已有的知识引入课堂教学，让学生加深对课文阅读的理解。教师还可以在一定程度上引导学生，将阅读教学中所体验到道理充分吸收并且运用到写作中。老师要摒弃掉传统的写作教学模式，可以采用大量的阅读教学或者是情境教学法等多样化的教学模式，把学生的兴趣激发出来，从而投入进写作学习中，也是解决学生困境的方式之一。
（二）“情感教学”促进写作积极性
一篇好的作文必然具有丰富的情感，只有这样才可以具有感人的能力，才能引起读者的情感共鸣。在新课改下的初中语文作文教学的核心方法就是提高初中语文写作教学的“情感教学”。青春期的初中生正处在叛逆期阶段，对很多的事物都具有非常强的反叛心理，内心情感，在口头上不好意思表达出来，那么通过写作就是一种非常好的情感抒发途径，在老师的有效引导之后，学生很容易把自己的真情实感融入其中。在进行写作教学的过程中，语文老师可以采用朗读音乐以及动画等方式把学生的内心情感激发出来，让学生在情感外泄的情景下把充满感情的文章写出来。比如说在写作《我最难忘的一件事》这篇题目的时候，老师可以先为学生放一些感人的事迹，再配上轻缓的音乐来引发学生感动和深思的情感，进行促进作文情感的表达。
（三）作文教学与实际生活相联系
联系教学实际，积累阅读常识。在语文课堂教学中，教师一定要充分联系教学实际，让学生尽可能多地积累阅读常识。通过阅读才能把学生的实际生活与写作内容之间的联系重视起来，促使作文内容的真实性。在进行初中语文教学的时候，老师可以利用学生寒暑假的时间布置一些写作任务，要求学生在假期中把自己身边的事记录进作文中，或者让学生以写日记的方式，在生活中积累写作素材，寻找创作灵感，促使学生的写作水平得到一定程度的提高，使其向着更好的方向发展。
五、 结束语
总之，语文是一门非常重要的学科，语文教学不仅可以增强初中生的思维发散能力，還可以提高初中生的文学素养，语文阅读技能对于初中生来说非常重要，不仅能够让初中生更好地进行阅读和学习，还能够提升初中生的整体阅读与写作水平，所以需要从多方面对初中生的语文阅读进行研究，从而克服语文阅读教学中的困境，提升学生的阅读水平。因此老师应该积极创新出新的阅读与写作教学模式，引导学生大胆创新，把生活中的事物充分利用起来为写作增添色彩，促进初中语文教学事业的发展。
参考文献：
[1]钱秀俐，钱竹倩.浅谈初中语文作文教学困境分析及对策研究[J].读与写：教育教学刊，2016（4）：100.
[2]刘光平.初中语文作文教学困境分析及对策研究[J].西部素质教育，2016（19）：117.
作者简介：
张万鹤，陕西省榆林市，陕西省榆林市子洲县教学研究室。