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【摘 要】政治与人们的生活息息相关，高中政治是九年义务教育的延续，学习政治这门课程能够让学生们形成正确的人生观、世界观和价值观，也能够提高学生们的道德文化水平，使学生们的政治素养得到培养。本文将探讨如何进行高中政治的课堂教学工作。
【关键词】高中政治 课堂教学 学习兴趣
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.01.051
政治课程对于培养学生们的综合素质，发展学生们的综合能力来说是非常有帮助的，而学习高中政治能够让学生们了解中国特色社会主义现代化建设常识，逐渐养成具有爱国主义、集体主义和社会主义思想情感，使学生们具有观察一般事物的敏锐意识，主动参与经济、政治、文化生活的能力得到较大的提高。因此，在高中阶段进行进行政治教学是非常有必要的。遗憾的是，对于许多学生来说，政治是一门非常枯燥的课程，学生们对政治课堂常常提不起兴趣，一些政治教师在面对这些情况时常常束手无措，找不到解决问题的办法。笔者认为，高中政治教师要想培养学生们的政治学习能力，提高学生们的政治学习水平，需要重视以下两个方面的教学工作。
一、提高学生的学习兴趣
政治这门课程的理论性比较突出，在课堂上许多学生往往因为政治教师的教学方式过于传统而对这一科目产生厌烦感。高中阶段学生们需要学习的科目比较多，政治教师在教学过程中如果还依赖于照本宣科的方式讲解知识的话，学生们的学习劲头就会逐渐减弱。无论什么学科，想要提高教学效率的话就必须要让学生从心底里对这门课程产生强烈的学习兴趣，因而在平时的课堂教学中，政治教师需要改变自己的教学方式，以便更好地进行课堂教学。高中时期学生们的课业非常繁忙，一天的时间需要学习好几门学科，怎样让学生们在政治课堂中高效率的吸收知识值得教师们去进行思考。兴趣能够影响学生们的学习效率，这是一个不争的事实，因此如何通过提高学生们的学习兴趣来培养学生们的政治学习能力成了一个大家关注的问题。
第一，提高学习兴趣，政治教师需要把枯燥的理论讲得更加通俗易懂。众所周知，高中阶段学生们面临着升学压力，因此总是被课业压得喘不过气来，如果政治教师在课堂上只是注重为学生们讲解一些抽象的理论知识，那么学生们将需要花费大量的时间来消化课堂知识，这不利于培养他们的学习兴趣，也不利于提高学生们的课堂学习效率。为了帮助学生们更好地消化课堂知识，高中政治教师需要把理论和生活实际联系起来，将一些抽象的知识概念讲得更加浅显明白，让学生们能够用较少的时间来理解这些政治概念。
这种化繁为简的授课方式能够消除学生们对政治课堂的偏见，使学生们明白政治与日常生活的关系，让学生们逐渐爱上政治课程。高中政治教材中与哲学有关的内容一直是课堂教学的重难点，政治教师在课堂上如果还把简单的问题复杂化以后才讲给学生们听，那么这样的政治课程无疑是非常失败的。学生们在学习相关的知识内容时本来就觉得政治概念非常的抽象难懂，面对这一情况，政治教师需要及时的发现问题，采用适宜的方式来改变自己的教学风格，在了解学生们需求的基础上进行课堂教学。
例如唯心主义与唯物主义、形而上学与辩证法的区别，许多学生总是分不清，这些概念本来就容易混淆，又常常在政治考试中出现，学生们要是一直搞不明白，就会对自己丧失信心，对政治课堂的兴趣减弱。为了让学生们能够高效的学习这些知识，高中政治教师在平时的课堂教学活动中需要转变思维，把这些稍显生硬抽象的概念用一种生动形象的方式讲解出来。像前文所述的哲学问题，其实与人们的生活是息息相关的，政治教师可以列举一些经典作家的言论，向学生们说明这些不同的哲学是因为哲学家们对世界有着不同的看法才形成的。在教学过程中政治教师应当尽量引用一些学生们了解的作家的言论，来为学生们解释政治课程中的一些哲学基本问题。采用这种方式讲课，学生们理解起来会更加迅速，这能够有效提高学生们的学习积极性，培养他们政治学习兴趣，使学生们学会正确看待自然、社会和人生的发展，为学生们树立正确的价值观奠定理论基础。
第二，高中政治教师需要在尊重学生个性差异的前提下，进行分层教学。高中时期学生们的学习水平有着一定的差异，高中政治属于人文性比较强的课程，由于学习技巧和学习潜力的不同，学生们在学习的过程中会发现自己的学习效果是不一样的。如果政治教师不顾这一事实，对学生们“一刀切”的进行教学，那么在最后教师会发现学生们的进步是非常小的，并且学生们的学习兴趣也会变得比较低下。究其原因，无非是学生们在投入大量心血之后，发现自己的步伐始终落后于成绩好的学生，因而渐渐地会对政治课程丧失兴趣，对政治课堂不再抱有信心，在接下来的学习中就会慢慢放弃学习。
毫无疑问，这种情况对学生们的长远发展来说起着很大的消极作用，所以高中政治教师需要及时的进行干预，让学生们对政治课堂保持浓厚的兴趣。分层教学能够有效地改变这一情况，让学生们在学习过程中保持自信心，在教学过程中高中政治教师可以把水平相近的学生分为一组，为不同小组的学生布置不同的学习任务。对于那些学有余力的学生，政治教师可以让他们去思索难度更高的问题；而学习成绩一般的学生，政治教师应当为他们安排一些巩固基础的题目。采用分层教学的方式来开展教学管理工作，高中政治教师会发现学生们的学习成绩进步更快，学生们在政治课堂上的积极性也会相应提高，这对于培养学生们的学习兴趣来说很有帮助。
二、弘扬民族精神
《高中政治新课程标准》指出，高中政治教师在教学活动中应当培养学生们热爱祖国、热爱人民的精神，让学生们对自己国家的文化抱有自豪感，并且在进行教学时政治教师需要注重弘扬民族精神。实际上民族精神是国家屹立不败的重要因素，中华民族想要在国际中拥有一席之地，就应当注重培养下一代的民族精神。高中政治教师在平时的教学课堂中应当把握机会，让学生们能够正确对待各种文化，理解继承和传播民族文化的重要性。
现今社会，许多人盲目的崇洋媚外，这是一种不好的现象，中华民族的历史源远流长，尽管现有的传统文化中隐藏着一些文化糟粕，但不应当对民族文化全盘否定。在进行课堂教学时政治教师有责任也有義务培养学生们的爱国情操，让学生们在以后的学习生活中弘扬民族精神，为祖国的繁荣和昌盛添砖加瓦。
总之，高中政治的教学工作需要教师提高学生们的学习兴趣，注重弘扬民族精神，使学生们最终树立健康的价值观。
【关键词】高中政治 课堂教学 学习兴趣
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.01.051
政治课程对于培养学生们的综合素质，发展学生们的综合能力来说是非常有帮助的，而学习高中政治能够让学生们了解中国特色社会主义现代化建设常识，逐渐养成具有爱国主义、集体主义和社会主义思想情感，使学生们具有观察一般事物的敏锐意识，主动参与经济、政治、文化生活的能力得到较大的提高。因此，在高中阶段进行进行政治教学是非常有必要的。遗憾的是，对于许多学生来说，政治是一门非常枯燥的课程，学生们对政治课堂常常提不起兴趣，一些政治教师在面对这些情况时常常束手无措，找不到解决问题的办法。笔者认为，高中政治教师要想培养学生们的政治学习能力，提高学生们的政治学习水平，需要重视以下两个方面的教学工作。
一、提高学生的学习兴趣
政治这门课程的理论性比较突出，在课堂上许多学生往往因为政治教师的教学方式过于传统而对这一科目产生厌烦感。高中阶段学生们需要学习的科目比较多，政治教师在教学过程中如果还依赖于照本宣科的方式讲解知识的话，学生们的学习劲头就会逐渐减弱。无论什么学科，想要提高教学效率的话就必须要让学生从心底里对这门课程产生强烈的学习兴趣，因而在平时的课堂教学中，政治教师需要改变自己的教学方式，以便更好地进行课堂教学。高中时期学生们的课业非常繁忙，一天的时间需要学习好几门学科，怎样让学生们在政治课堂中高效率的吸收知识值得教师们去进行思考。兴趣能够影响学生们的学习效率，这是一个不争的事实，因此如何通过提高学生们的学习兴趣来培养学生们的政治学习能力成了一个大家关注的问题。
第一，提高学习兴趣，政治教师需要把枯燥的理论讲得更加通俗易懂。众所周知，高中阶段学生们面临着升学压力，因此总是被课业压得喘不过气来，如果政治教师在课堂上只是注重为学生们讲解一些抽象的理论知识，那么学生们将需要花费大量的时间来消化课堂知识，这不利于培养他们的学习兴趣，也不利于提高学生们的课堂学习效率。为了帮助学生们更好地消化课堂知识，高中政治教师需要把理论和生活实际联系起来，将一些抽象的知识概念讲得更加浅显明白，让学生们能够用较少的时间来理解这些政治概念。
这种化繁为简的授课方式能够消除学生们对政治课堂的偏见，使学生们明白政治与日常生活的关系，让学生们逐渐爱上政治课程。高中政治教材中与哲学有关的内容一直是课堂教学的重难点，政治教师在课堂上如果还把简单的问题复杂化以后才讲给学生们听，那么这样的政治课程无疑是非常失败的。学生们在学习相关的知识内容时本来就觉得政治概念非常的抽象难懂，面对这一情况，政治教师需要及时的发现问题，采用适宜的方式来改变自己的教学风格，在了解学生们需求的基础上进行课堂教学。
例如唯心主义与唯物主义、形而上学与辩证法的区别，许多学生总是分不清，这些概念本来就容易混淆，又常常在政治考试中出现，学生们要是一直搞不明白，就会对自己丧失信心，对政治课堂的兴趣减弱。为了让学生们能够高效的学习这些知识，高中政治教师在平时的课堂教学活动中需要转变思维，把这些稍显生硬抽象的概念用一种生动形象的方式讲解出来。像前文所述的哲学问题，其实与人们的生活是息息相关的，政治教师可以列举一些经典作家的言论，向学生们说明这些不同的哲学是因为哲学家们对世界有着不同的看法才形成的。在教学过程中政治教师应当尽量引用一些学生们了解的作家的言论，来为学生们解释政治课程中的一些哲学基本问题。采用这种方式讲课，学生们理解起来会更加迅速，这能够有效提高学生们的学习积极性，培养他们政治学习兴趣，使学生们学会正确看待自然、社会和人生的发展，为学生们树立正确的价值观奠定理论基础。
第二，高中政治教师需要在尊重学生个性差异的前提下，进行分层教学。高中时期学生们的学习水平有着一定的差异，高中政治属于人文性比较强的课程，由于学习技巧和学习潜力的不同，学生们在学习的过程中会发现自己的学习效果是不一样的。如果政治教师不顾这一事实，对学生们“一刀切”的进行教学，那么在最后教师会发现学生们的进步是非常小的，并且学生们的学习兴趣也会变得比较低下。究其原因，无非是学生们在投入大量心血之后，发现自己的步伐始终落后于成绩好的学生，因而渐渐地会对政治课程丧失兴趣，对政治课堂不再抱有信心，在接下来的学习中就会慢慢放弃学习。
毫无疑问，这种情况对学生们的长远发展来说起着很大的消极作用，所以高中政治教师需要及时的进行干预，让学生们对政治课堂保持浓厚的兴趣。分层教学能够有效地改变这一情况，让学生们在学习过程中保持自信心，在教学过程中高中政治教师可以把水平相近的学生分为一组，为不同小组的学生布置不同的学习任务。对于那些学有余力的学生，政治教师可以让他们去思索难度更高的问题；而学习成绩一般的学生，政治教师应当为他们安排一些巩固基础的题目。采用分层教学的方式来开展教学管理工作，高中政治教师会发现学生们的学习成绩进步更快，学生们在政治课堂上的积极性也会相应提高，这对于培养学生们的学习兴趣来说很有帮助。
二、弘扬民族精神
《高中政治新课程标准》指出，高中政治教师在教学活动中应当培养学生们热爱祖国、热爱人民的精神，让学生们对自己国家的文化抱有自豪感，并且在进行教学时政治教师需要注重弘扬民族精神。实际上民族精神是国家屹立不败的重要因素，中华民族想要在国际中拥有一席之地，就应当注重培养下一代的民族精神。高中政治教师在平时的教学课堂中应当把握机会，让学生们能够正确对待各种文化，理解继承和传播民族文化的重要性。
现今社会，许多人盲目的崇洋媚外，这是一种不好的现象，中华民族的历史源远流长，尽管现有的传统文化中隐藏着一些文化糟粕，但不应当对民族文化全盘否定。在进行课堂教学时政治教师有责任也有義务培养学生们的爱国情操，让学生们在以后的学习生活中弘扬民族精神，为祖国的繁荣和昌盛添砖加瓦。
总之，高中政治的教学工作需要教师提高学生们的学习兴趣，注重弘扬民族精神，使学生们最终树立健康的价值观。