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【摘 要】《语文新课程标准》指出阅读是致力于学生语文素养的形成和发展的核心，全面提高学生语文素养的关键就在于阅读。如何让学生更加热爱阅读呢？本文探讨的是在小学班主任工作中，家长和学校一起合作，从四个方面入手，以便更有效地促进学生热爱阅读：一、想方设法激发学生阅读兴趣;二、费尽心思激发家长的陪读兴趣;三、让家长感受亲子阅读益处多;四、亲子诗歌朗诵，让孩子品味经典。
【关键词】家长;学校;学生;阅读
如何让学生更加热爱阅读呢？美国教育家杰姆·特米里斯认为，父母应在孩子很小的时候就养成每天为孩子朗读的习惯，持之以恒，孩子对阅读的兴趣便在父母抑扬顿挫的朗读中渐渐产生。他认为孩子坚持听读可以使注意力集中，有利于扩大孩子的词汇量，并能激发想象，拓宽视野，丰富孩子的情感。可见，培养学生的阅读习惯，家长占很重要的地位。家长是孩子的第一任和终身的老师，家长和学校一起合作，将更有效地促进学生热爱阅读。我们可以从以下几个方面着手：
一、想方設法激发学生阅读兴趣
我们正在创建书香校园，孩子能在浓厚的读书氛围中学习、成长。校园里随手可拿的课外书，随处可见的名人名言，阅读考级推荐书目，“我读书 我快乐 我健康”的校训伴随着孩子成长。早上学校设置10分钟的晨读课程，午休时间让同学们自由看书，有时间老师们读适合孩子们的好文章给他们听，后来又让学生上台诵读优美文章或段落给大家听，推荐好书给大家。预习课文时要求同学们多查找课外资料，扩大阅读量。学完课文找有关内容的书籍补充阅读。低年级时由全班同学轮流当图书管理员，高年级则让孩子们自由到图书角拿书看。
为了培养对孩子们的阅读能力，老师可以从一年级下学期开始就让每天孩子读课外书，让孩子成为一只勤劳的小蜜蜂去采蜜，采集好词佳句，并且老师每天进行批改，这使孩子从小有了良好的读书习惯。低年级学生多数喜欢画画，经常让他们为文章配图，这不仅是阅读能力的再现，而且能锻炼孩子的感知能力、动手能力、想象能力和创造能力。
二、费尽心思激发家长的陪读兴趣
当学校创建书香校园，培养孩子的读书习惯，其实也在潜意识里要求家长和孩子一起阅读，提高家长的阅读素养，培养家长的阅读习惯和阅读热情。所以，每次家长会上老师都向家长推荐优秀书籍。
平时班级中开展“亲子读书活动”。通过亲子阅读卡，架设家校沟通的桥梁，营造浓郁的家庭读书氛围。父母督促孩子每天阅读课外书（不少于30分钟），并在《亲子阅读卡片》上记录。参考学校推荐书目，为孩子购买书籍，订阅报刊。校园读书节时，邀请家长参加。让每一个家长和孩子一起读书，每学期开展一次亲子读书记录、征文、识字报、读书手抄报评比，并颁发奖状。让孩子回顾有关课外阅读的经历、交流阅读经验、展示阅读成果。
三、让家长感受亲子阅读益处多
当学校里教学语文四年级下册中讲述自然的单元时，我们就以此为出发点，让家长找一些相关的，充满童趣的书藉，和孩子共同阅读，如《动物世界》、《化石真相》、《古兽真相》、《趣味科学实验》、《昆虫记》……慢慢地学生的知识面会变得开阔起来，思路会变得活跃起来，当碰到问题，会提出许多的“为什么”，而为了解决这许多的为什么，学生就愿意去看更多的书，就近一步激发了他看书的举趣，在这个过程中，会涉及到学生以前不感兴趣的领域，探索的乐趣，拓宽了知识面，以此类推，形成良好的循环。
一起读书还有一个很大的好处，家长和孩子共同经历着书藉带来的喜怒哀乐，同样的心情让家长和孩子贴的更近，彼此间没有隔阂，象朋友那样亲密无间无话不谈，可以零距离感受到孩子心理和思想的变化，以便于及时调整方式方法，更好的为孩子创造学习环境，家庭环境。
陪孩子读书，不仅是一种乐趣，其实有时候也在读家长自己，面对一本好书，家长的心灵有了提升，我们班的一位家长曾动情地说：“我曾经在睡前读过《爱的教育》这本书给儿子听，《爱的教育》是由意大利作者艾得蒙多·德·亚米契斯于1886年写的一部儿童小说。这本书我以前看过，但并不曾有那么深的感受，但当我读给孩子听，和他一起讨论的时候，一起细细品味的时候，不知不觉，我和儿子都眼眶湿润了。我们都被这本书中看似平淡的描写下流动的真、善、美感动了。作品中融入了种种人世间最伟大的爱：老师之爱、学生之爱、父母之爱、儿女之爱、同学之爱……每一种爱都不是惊天动地的，但却感人肺腑。读书不仅是一种休闲的乐趣，也是一种灵魂的净化。孩子会受到人类全部美好品德的潜移默化的熏陶和影响！因为家庭里这种浓浓的读书氛围，孩子变得更爱读书啦！”美国教育家霍勒斯曼说：“假如每天你能有15分钟阅读的时间，一年后你就可以感到它的效果。”所以，不管采用什么方法，贵在坚持。正因为这种坚持，许多的家庭还被评为了书香家庭，更多的家庭感受到了阅读的益处。
四、亲子诗歌朗诵，让孩子品味经典
我们组织学生和家长一起走进古诗文的乐园，朗诵中华经典古诗文，品味了亲子共读的乐趣。经过一次次的认真练习准备，家长和学生用自己充沛的感情，声情并茂地朗诵了经典古诗词，他们的真情演绎让我们充分感受到古诗里有画、古诗里有歌、古诗里有乐、古诗里有趣。真挚的表演感染了师生，引起在场观众的阵阵掌声。赛后家长和同学们纷纷表示，这次诗歌朗诵比赛，唤起了大家对经典诗文的热爱，听着一句句振奋人心、饱含感情的诗句，大家陶醉在古诗文的意境中。这次朗诵比赛，不仅陶冶了同学们的情操，更是创设了亲子共读的氛围，而且对丰富校园文化生活，推进书香校园起了积极的作用。
教育孩子是家庭、学校、社会共同的使命。只有当学校教育和家庭教育形成了合力，出现“心往一处想，劲往一处使”的局面时，我们的教育才会收到事倍功半的效果。书中自有颜如玉，书中自有黄金屋，让我们学校和家长携起手来，共绘阅读美景。正确地引导孩子在其中去追寻，去探索，去翱翔，去享受吧！ 让我们的学生更加热爱阅读！
参考文献：
[1]汪潮，《教学新理念》，文汇出版社，2003年8月
[2]唐伟红 崔华芳，《影响孩子一生的36种好习惯》，北京工业大学出版社，2005年9月
[3]晨曦，《父母的天职》，海潮出版社，2006年5月
[4]张承芬 孙维胜，《学生心理健康教育》，警官教育出版社，1997年6月
（作者单位：浙江省温州市水心小学）
【关键词】家长;学校;学生;阅读
如何让学生更加热爱阅读呢？美国教育家杰姆·特米里斯认为，父母应在孩子很小的时候就养成每天为孩子朗读的习惯，持之以恒，孩子对阅读的兴趣便在父母抑扬顿挫的朗读中渐渐产生。他认为孩子坚持听读可以使注意力集中，有利于扩大孩子的词汇量，并能激发想象，拓宽视野，丰富孩子的情感。可见，培养学生的阅读习惯，家长占很重要的地位。家长是孩子的第一任和终身的老师，家长和学校一起合作，将更有效地促进学生热爱阅读。我们可以从以下几个方面着手：
一、想方設法激发学生阅读兴趣
我们正在创建书香校园，孩子能在浓厚的读书氛围中学习、成长。校园里随手可拿的课外书，随处可见的名人名言，阅读考级推荐书目，“我读书 我快乐 我健康”的校训伴随着孩子成长。早上学校设置10分钟的晨读课程，午休时间让同学们自由看书，有时间老师们读适合孩子们的好文章给他们听，后来又让学生上台诵读优美文章或段落给大家听，推荐好书给大家。预习课文时要求同学们多查找课外资料，扩大阅读量。学完课文找有关内容的书籍补充阅读。低年级时由全班同学轮流当图书管理员，高年级则让孩子们自由到图书角拿书看。
为了培养对孩子们的阅读能力，老师可以从一年级下学期开始就让每天孩子读课外书，让孩子成为一只勤劳的小蜜蜂去采蜜，采集好词佳句，并且老师每天进行批改，这使孩子从小有了良好的读书习惯。低年级学生多数喜欢画画，经常让他们为文章配图，这不仅是阅读能力的再现，而且能锻炼孩子的感知能力、动手能力、想象能力和创造能力。
二、费尽心思激发家长的陪读兴趣
当学校创建书香校园，培养孩子的读书习惯，其实也在潜意识里要求家长和孩子一起阅读，提高家长的阅读素养，培养家长的阅读习惯和阅读热情。所以，每次家长会上老师都向家长推荐优秀书籍。
平时班级中开展“亲子读书活动”。通过亲子阅读卡，架设家校沟通的桥梁，营造浓郁的家庭读书氛围。父母督促孩子每天阅读课外书（不少于30分钟），并在《亲子阅读卡片》上记录。参考学校推荐书目，为孩子购买书籍，订阅报刊。校园读书节时，邀请家长参加。让每一个家长和孩子一起读书，每学期开展一次亲子读书记录、征文、识字报、读书手抄报评比，并颁发奖状。让孩子回顾有关课外阅读的经历、交流阅读经验、展示阅读成果。
三、让家长感受亲子阅读益处多
当学校里教学语文四年级下册中讲述自然的单元时，我们就以此为出发点，让家长找一些相关的，充满童趣的书藉，和孩子共同阅读，如《动物世界》、《化石真相》、《古兽真相》、《趣味科学实验》、《昆虫记》……慢慢地学生的知识面会变得开阔起来，思路会变得活跃起来，当碰到问题，会提出许多的“为什么”，而为了解决这许多的为什么，学生就愿意去看更多的书，就近一步激发了他看书的举趣，在这个过程中，会涉及到学生以前不感兴趣的领域，探索的乐趣，拓宽了知识面，以此类推，形成良好的循环。
一起读书还有一个很大的好处，家长和孩子共同经历着书藉带来的喜怒哀乐，同样的心情让家长和孩子贴的更近，彼此间没有隔阂，象朋友那样亲密无间无话不谈，可以零距离感受到孩子心理和思想的变化，以便于及时调整方式方法，更好的为孩子创造学习环境，家庭环境。
陪孩子读书，不仅是一种乐趣，其实有时候也在读家长自己，面对一本好书，家长的心灵有了提升，我们班的一位家长曾动情地说：“我曾经在睡前读过《爱的教育》这本书给儿子听，《爱的教育》是由意大利作者艾得蒙多·德·亚米契斯于1886年写的一部儿童小说。这本书我以前看过，但并不曾有那么深的感受，但当我读给孩子听，和他一起讨论的时候，一起细细品味的时候，不知不觉，我和儿子都眼眶湿润了。我们都被这本书中看似平淡的描写下流动的真、善、美感动了。作品中融入了种种人世间最伟大的爱：老师之爱、学生之爱、父母之爱、儿女之爱、同学之爱……每一种爱都不是惊天动地的，但却感人肺腑。读书不仅是一种休闲的乐趣，也是一种灵魂的净化。孩子会受到人类全部美好品德的潜移默化的熏陶和影响！因为家庭里这种浓浓的读书氛围，孩子变得更爱读书啦！”美国教育家霍勒斯曼说：“假如每天你能有15分钟阅读的时间，一年后你就可以感到它的效果。”所以，不管采用什么方法，贵在坚持。正因为这种坚持，许多的家庭还被评为了书香家庭，更多的家庭感受到了阅读的益处。
四、亲子诗歌朗诵，让孩子品味经典
我们组织学生和家长一起走进古诗文的乐园，朗诵中华经典古诗文，品味了亲子共读的乐趣。经过一次次的认真练习准备，家长和学生用自己充沛的感情，声情并茂地朗诵了经典古诗词，他们的真情演绎让我们充分感受到古诗里有画、古诗里有歌、古诗里有乐、古诗里有趣。真挚的表演感染了师生，引起在场观众的阵阵掌声。赛后家长和同学们纷纷表示，这次诗歌朗诵比赛，唤起了大家对经典诗文的热爱，听着一句句振奋人心、饱含感情的诗句，大家陶醉在古诗文的意境中。这次朗诵比赛，不仅陶冶了同学们的情操，更是创设了亲子共读的氛围，而且对丰富校园文化生活，推进书香校园起了积极的作用。
教育孩子是家庭、学校、社会共同的使命。只有当学校教育和家庭教育形成了合力，出现“心往一处想，劲往一处使”的局面时，我们的教育才会收到事倍功半的效果。书中自有颜如玉，书中自有黄金屋，让我们学校和家长携起手来，共绘阅读美景。正确地引导孩子在其中去追寻，去探索，去翱翔，去享受吧！ 让我们的学生更加热爱阅读！
参考文献：
[1]汪潮，《教学新理念》，文汇出版社，2003年8月
[2]唐伟红 崔华芳，《影响孩子一生的36种好习惯》，北京工业大学出版社，2005年9月
[3]晨曦，《父母的天职》，海潮出版社，2006年5月
[4]张承芬 孙维胜，《学生心理健康教育》，警官教育出版社，1997年6月
（作者单位：浙江省温州市水心小学）