论文部分内容阅读
摘要：在初中化学教学中，教师要将贯彻新课程理念作为提升教学成效的重要途径，注重优化教学过程，提高教学手段的使用效果，以良好的师生关系促进教学活动深入开展等。笔者长期从事初中化学教育教学工作，近年来一直致力于初中化学新课程改革研究与实践，取得了初步成效，本文将作简要论述。
关键词：创新 理念 提升 教学 成效
作为新时期的初中化学教师，要能够着眼于教育教学工作需求与学生身心发展实际，找准教学活动的关键环节，紧扣重点，优化措施，统筹兼顾，形成教学成效提升的合力。笔者在教学中，主要抓住构建新型师生关系、改进教学手段、优化教学模式、强化实验操作以及学习方法指导等方面，全面促进了化学教学成效提升。
一、强化师生关系构建，营造良好学习氛围
良好的师生关系是有效组织教学活动的情感基础，初中生处于青春期，心理发展呈现出多样化趋势，教师要处理好这一关系，为学生积极参与化学学习活动营造良好氛围。笔者在教学中，从三个方面入手营造和谐师生关系。首先，努力消除学生的畏难情绪。学生在初三年级刚接触化学学科，此前没有基础，部分学生怀有畏难情绪，笔者向学生讲述化学知识就是发生在学生身边的科学，结合小实验消除学生对化学学习的畏难情绪。其次，笔者经常以积极情感引导学生。笔者从不批评指责学生，在学生犯错的时候也和颜悦色地指出来，对学生取得的进步之处及时表扬，让学生在化学学习过程中增强积极的情感体验，激发学生对化学学习的积极性。另外，笔者还将帮助学生解决学习困难作为构建和谐关系的重要途径，利用课余时间以及动员优秀生帮助后进生补习，营造互帮互助的良好氛围。
二、强化教学手段改进，提高教学生动效果
在初中化学教学中，许多教师认为有了实验手段就足够了，对于近年来逐步得到普及的多媒体信息教学手段，认可程度不高。其实这是认识上的误区，在新课程理念中也强调了现代媒体对教学活动的促进作用。教师可以运用多媒体手段补充一些课外信息，如化学教材中一些反应式的实践运用等，通过理论联系实际的方式帮助学生深化对教材内容的理解。再比如，教师在开展课堂演示实验的过程中，由于实验现象难以为所有学生所观察清楚，笔者此时运用多媒体投影手段，将实验现象放大投影，帮助学生观察实验现象，提高教学成效。另外，在初中化学复习教学中，许多内容涉及到对实验教学的回顾，受到时间与条件的限制，教师在复习课上是无法再开展一次实验操作的，此时，教师可以运用多媒体手段进行实验过程的简要回放，增加了学生复习的记忆深刻程度。
三、强化教学模式优化，提升课堂教学成效
初中生在学习活动中要求参与的欲望较为强烈，教师在教学中如果忽视这种欲望，必然会影响学生学习积极性。笔者在教学中，充分体现新课程理念中“以学生为主体”的要求，将整个教学活动始终围绕着学生主体开展。首先，强调课前预习活动，让学生在新课教学开始之前对学习内容具有较为详细的了解，掌握一些基础性的化学知识，将自己存在疑惑的内容罗列出来，增强课堂探究学习成效。其次，在课堂探究教学中，笔者始终发挥启发引导作用，将学习的主动权交给学生。学生按照小组合作学习的模式进行自主学习，其中学习的线索就是教师拟定的探究提纲，整个教学活动都围绕着这样的线索开展，教师在学生进行自主学习的过程中，及时予以启发引导和难点点拨，帮助学生有效开展学习。另外，在探究学习结束后，教师还要指导学生将自主探究得来的答案进行验证、完善，圆满完成学习任务。
四、强化实验操作教学，深化教学内容理解
化学学科是一门建立在实验与观察基础上的科学，教师要强化实验教学改革，提高实验教学对促进学生掌握教学内容方面的作用。首先，针对学生乐于操作化学实验的心理，教师应当尽可能多地为学生创造一些动手操作的机会。笔者在学校条件允许的前提下，适当增加一些学生操作实验，教师采取边演示边指导的方式开展教学，让学生在实践操作中掌握与深化化学知识。如在制取氢气的实验中，笔者要求学生从组装仪器环节做起，在动手实验操作中研究怎样选择漏斗、确定稀盐酸容积、证明氢气以及其他细节问题等，教师与学生一起实验，同时开展指导，提高学生操作技能。其次，在化学实验中，化学反应可以产生许多趣味现象，教师可以适当增加一些趣味实验内容，激发学生学习兴趣。如教学磷的内容时，笔者补充了白磷水中燃烧的趣味实验，激发了学生的探究欲望，为教学探究活动奠定了基础。
五、强化学习方法指导，增强学生学习技能
初中生在化学学习中，教师需要强化对学生的学习方法指导，提高学生的学习效率。笔者在三个方面对学生开展了学习方法指导，一是学会观察实验，重点指导学生抓住重点进行观察，同时将实验中的重要现象、关键之处摘记下来，便于在课后复习巩固。二是学会学习反思，在一部分内容学习结束之后，笔者引导学生反思自己在这一章节内容的学习中，哪些内容掌握较牢固，哪些方面还需要进一步强化，针对性开展复习。三是掌握记忆规律，按照艾宾浩斯遗忘曲线规律，合理安排复习时间与频率，提升化学学习成效。
（作者单位：江苏省宜兴市高塍中学）
关键词：创新 理念 提升 教学 成效
作为新时期的初中化学教师，要能够着眼于教育教学工作需求与学生身心发展实际，找准教学活动的关键环节，紧扣重点，优化措施，统筹兼顾，形成教学成效提升的合力。笔者在教学中，主要抓住构建新型师生关系、改进教学手段、优化教学模式、强化实验操作以及学习方法指导等方面，全面促进了化学教学成效提升。
一、强化师生关系构建，营造良好学习氛围
良好的师生关系是有效组织教学活动的情感基础，初中生处于青春期，心理发展呈现出多样化趋势，教师要处理好这一关系，为学生积极参与化学学习活动营造良好氛围。笔者在教学中，从三个方面入手营造和谐师生关系。首先，努力消除学生的畏难情绪。学生在初三年级刚接触化学学科，此前没有基础，部分学生怀有畏难情绪，笔者向学生讲述化学知识就是发生在学生身边的科学，结合小实验消除学生对化学学习的畏难情绪。其次，笔者经常以积极情感引导学生。笔者从不批评指责学生，在学生犯错的时候也和颜悦色地指出来，对学生取得的进步之处及时表扬，让学生在化学学习过程中增强积极的情感体验，激发学生对化学学习的积极性。另外，笔者还将帮助学生解决学习困难作为构建和谐关系的重要途径，利用课余时间以及动员优秀生帮助后进生补习，营造互帮互助的良好氛围。
二、强化教学手段改进，提高教学生动效果
在初中化学教学中，许多教师认为有了实验手段就足够了，对于近年来逐步得到普及的多媒体信息教学手段，认可程度不高。其实这是认识上的误区，在新课程理念中也强调了现代媒体对教学活动的促进作用。教师可以运用多媒体手段补充一些课外信息，如化学教材中一些反应式的实践运用等，通过理论联系实际的方式帮助学生深化对教材内容的理解。再比如，教师在开展课堂演示实验的过程中，由于实验现象难以为所有学生所观察清楚，笔者此时运用多媒体投影手段，将实验现象放大投影，帮助学生观察实验现象，提高教学成效。另外，在初中化学复习教学中，许多内容涉及到对实验教学的回顾，受到时间与条件的限制，教师在复习课上是无法再开展一次实验操作的，此时，教师可以运用多媒体手段进行实验过程的简要回放，增加了学生复习的记忆深刻程度。
三、强化教学模式优化，提升课堂教学成效
初中生在学习活动中要求参与的欲望较为强烈，教师在教学中如果忽视这种欲望，必然会影响学生学习积极性。笔者在教学中，充分体现新课程理念中“以学生为主体”的要求，将整个教学活动始终围绕着学生主体开展。首先，强调课前预习活动，让学生在新课教学开始之前对学习内容具有较为详细的了解，掌握一些基础性的化学知识，将自己存在疑惑的内容罗列出来，增强课堂探究学习成效。其次，在课堂探究教学中，笔者始终发挥启发引导作用，将学习的主动权交给学生。学生按照小组合作学习的模式进行自主学习，其中学习的线索就是教师拟定的探究提纲，整个教学活动都围绕着这样的线索开展，教师在学生进行自主学习的过程中，及时予以启发引导和难点点拨，帮助学生有效开展学习。另外，在探究学习结束后，教师还要指导学生将自主探究得来的答案进行验证、完善，圆满完成学习任务。
四、强化实验操作教学，深化教学内容理解
化学学科是一门建立在实验与观察基础上的科学，教师要强化实验教学改革，提高实验教学对促进学生掌握教学内容方面的作用。首先，针对学生乐于操作化学实验的心理，教师应当尽可能多地为学生创造一些动手操作的机会。笔者在学校条件允许的前提下，适当增加一些学生操作实验，教师采取边演示边指导的方式开展教学，让学生在实践操作中掌握与深化化学知识。如在制取氢气的实验中，笔者要求学生从组装仪器环节做起，在动手实验操作中研究怎样选择漏斗、确定稀盐酸容积、证明氢气以及其他细节问题等，教师与学生一起实验，同时开展指导，提高学生操作技能。其次，在化学实验中，化学反应可以产生许多趣味现象，教师可以适当增加一些趣味实验内容，激发学生学习兴趣。如教学磷的内容时，笔者补充了白磷水中燃烧的趣味实验，激发了学生的探究欲望，为教学探究活动奠定了基础。
五、强化学习方法指导，增强学生学习技能
初中生在化学学习中，教师需要强化对学生的学习方法指导，提高学生的学习效率。笔者在三个方面对学生开展了学习方法指导，一是学会观察实验，重点指导学生抓住重点进行观察，同时将实验中的重要现象、关键之处摘记下来，便于在课后复习巩固。二是学会学习反思，在一部分内容学习结束之后，笔者引导学生反思自己在这一章节内容的学习中，哪些内容掌握较牢固，哪些方面还需要进一步强化，针对性开展复习。三是掌握记忆规律，按照艾宾浩斯遗忘曲线规律，合理安排复习时间与频率，提升化学学习成效。
（作者单位：江苏省宜兴市高塍中学）