【摘 要】
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文章主要围绕以矿泉水瓶为辅助工具、在编导课堂教学实践中创生出的操作方法进行论述、举证和分析.此教学法对实现编导课堂教学中的“力”的认知、感受、承接、线路变化之教
【机 构】
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西安音乐学院舞蹈系,西安,710061
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文章主要围绕以矿泉水瓶为辅助工具、在编导课堂教学实践中创生出的操作方法进行论述、举证和分析.此教学法对实现编导课堂教学中的“力”的认知、感受、承接、线路变化之教学目的具有十分突出的意义.“矿泉水瓶”教学法可以细分为“顺应性原地抛接”、“顺应性移动抛接”、“变化性原地抛接”、“变化性移动抛接”、“律动性组合抛接”和“编创性组合抛接”,集中体现出因材施教、同源异法的基本教学思路,尤其是对各种因素变化下的肢体训练价值进行探讨,具有十分明确的实践功能和现实意义.
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