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【摘 要】
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摘 要： 安徽省立池州师范学校在抗战时期，因地制宜地实施了一套有效的战时办学模式，其以国家特殊形势为主题组建学生社团开展社会实践，在落后偏僻地区建立师范附属小学作为教学实习基地，学生参与食堂民主管理等措施，对今天的教育实践仍然具有启发意义。 关键词： 安徽省池州师范学校 抗战时期 教育管理 安徽省立陵阳简易师范学校成立于1936年，校址设于青阳县陵阳镇。1941年更名为安徽省立池州师范学校。该
【出 处】
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文教资料
【发表日期】
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2013年11期
其他文献
摘 要： 从古至今，汉民族都非常重视自己的姓名，从其所取的姓名中不仅可以看出对姓氏的崇拜，还可以看出对名字的敬仰。因为一个人的名字不仅是个人的特称，而且透过名字可以看出本人的人格品行和荣辱成功，所以人们历来都将取名字视为重要之事，同时名字传承着民族文化，印着时代烙印。本文通过对汉民族所取名字的考察洞悉文化观念。 关键词： 汉民族 取名字 文化观念 汉民族都非常重视自己的姓名，从所取的姓名
摘 要： 人物形象作为一个重要的文学要素，在作品中一直扮演承载作者审美情志、思想感情的角色。葛亮对小说人物的塑造充分展现了他扎实的叙事技巧和敏锐细腻的观察力。他塑造的小说形象大致可分为小人物、知识分子、局外人、动物形象四大类，体现了葛亮创作中多样的审美趋向与世界观。 关键词： 葛亮小说 形象类型 淡笔浓情 葛亮的作品兼具学院派气质与现代性精神，这大约与其生活经历密切相关。他在南京出生、成长直至
摘 要： “心晴周记”是高校辅导员布置给学生的一项素质教育作业，具有规律性、合理化、制度化的特点，来源于生活并高于生活。本文以南京化工职业技术学院为例，通过拓展思想政治新途径，开展“心晴周记”教育，对学生实施潜移默化的思想政治教育，并将“心晴周记”教育纳入辅导员日常工作体系，双向推动学生思想政治教育工作水平与内涵不断提升，取得较好的教育成效。 关键词： 周记 思想政治教育 创新途径 中共中央《
摘 要： 人的主观能动性司空见惯，但其很容易蒙蔽人的客观实在。人的产生、存在和发展变化，都与自身的生理条件、社会环境与他人存在密不可分。事物的任何选择最终都会取决于自身需要，而不会因他人的意志而改变，这也就是事物存在的客观性。人的主观选择非但不能否定选择主体客观实在，反而会因为自己的主观选择而更加说明自身的客观存在。 关键词： 人的主观选择性 “非人” 人的客观存在性 人的主观能动性，在认识和
摘 要： 鲁迅与卡夫卡对于自己作品的态度，有很大的不同。鲁迅很注意整理和出版自己的作品，他生前的集子大部分是自己编辑，少量是经别人编辑自己校阅的。卡夫卡生前发表的作品不多，对于没有发表的大量作品，他曾在遗嘱中主张全部销毁。鲁迅的写作是功利性质的，致力于解放民族和启蒙大众，而卡夫卡的写作是非功利的。比较鲁迅与卡夫卡的写作态度，可以深入理解他们不同的人生价值观。 关键词： 鲁迅 卡夫卡 写作态
摘 要： 本文全面总结了我国研究生教育收费试点高校研究生奖助体系建设的经验和教训，分析了其原因;借鉴了国外高校尤其是美欧研究生教育奖助学金体系的经验和成熟做法，分析了我国高校目前的奖助学金体系实际情况，提出了我国研究生教育全面收费形势下奖助学金体系建设的目标、路径和对策。 关键词： 研究生教育 收费 奖助学金 一、研究生教育实行全面收费的缘由与形势 自本世纪初以来，我国研究生规模不断扩
摘 要： 李白和杜甫是唐代诗歌的两座丰碑，在《渡荆门送别》与《旅夜书怀》两首诗中，诗人选择了相似的意象来表达感情，成就了各自的千古名句。但细细品来，诗中又各自饱含深意，同时还折射出了两位诗人所处时期的社会环境与诗人的个人情感差异。 关键词： 杜甫 李白 诗歌内涵 《渡荆门送别》与《旅夜书怀》诗两首分别出自于唐代诗歌的代表人物李白、杜甫之手，皆为五律且用韵相同。两首诗写景抒情，又不约而同地选择了
摘 要： 三年级是作文的起步阶段，学生刚刚迈入写作的门槛，而作文的要求又比低年级的写话高出一个层次，很多学生便对作文产生畏惧心理，感觉无从下手。那么，怎么才能帮助学生消除这种畏惧感，让他们轻松地写作呢？激发学生的写作兴趣是关键。 关键词： 三年级 写作教学 写作兴趣 写作兴趣是点燃写作欲望的起点，是写好作文的动力。长期作文教学实践证明：当学生乐于表达时，就会想方设法动员自己的全部词汇，津津乐道
摘 要： 应用型本科院校培养创业型人才需要有一套行之有效的培养模式。本文从创业型人才的内涵着手，以旅游管理专业为例，从人才培养目标、培养规格、课程体系、教学手段、师资队伍、创业基地、评价体系和保障体系等方面着手构建了一套应用型本科院校的创业型人才培养模式，并分析了这种培养模式实施过程中的难点。 关键词： 应用型本科院校 创业型人才 培养模式 旅游管理专业 一、引言 大学生就业难已经成为我国社