【摘 要】
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<正>奖励是老师们最常用的一种教育手段,其正向引导作用常常能鼓励孩子继续表现良好。但是,很多老师又很困惑:孩子刚得到奖励时往往兴奋不已,时间一长则会出现"奖励综合征",
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<正>奖励是老师们最常用的一种教育手段,其正向引导作用常常能鼓励孩子继续表现良好。但是,很多老师又很困惑:孩子刚得到奖励时往往兴奋不已,时间一长则会出现"奖励综合征",对老师的奖励越来越不感兴趣,奖励的激励作用越来越小。作为一名小学班主任,我发现奖励其实是一门大学问。因此,我尝试运用符合小学生特点的"心理效应",改进奖励的方式,取得了比较不错的效果。一、借用"扇贝效应",开启"奖励优化"之锁教师常常会因无法正确把握
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