【摘 要】
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在综合实践活动的设计中,采用基于理解的逆向单元教学设计策略,课堂实施的环节中,通过问题驱动,学生主动进行探究,生成成果,并在探究过程中明晰单元的核心概念以及单元知识结构,完成知识建构.在探究的过程中,学生将本单元学习到的知识与技能运用到解决“真实性”问题的活动中去,实现学习的进阶,最终实现学生物理学习兴趣的激发与物理学科素养的发展.
【机 构】
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江苏省锡山高级中学实验学校 江苏无锡 214000
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在综合实践活动的设计中,采用基于理解的逆向单元教学设计策略,课堂实施的环节中,通过问题驱动,学生主动进行探究,生成成果,并在探究过程中明晰单元的核心概念以及单元知识结构,完成知识建构.在探究的过程中,学生将本单元学习到的知识与技能运用到解决“真实性”问题的活动中去,实现学习的进阶,最终实现学生物理学习兴趣的激发与物理学科素养的发展.
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