斑块型汗管瘤1例

来源 :临床皮肤科杂志 | 被引量 : 0次 | 上传用户:nilaopopodi
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
汗管瘤(syringoma)是汗管末端分化的小汗腺导管瘤之一。本病好发于女性,男女比例大约为1∶2[1],且多在青春期前后发病。我科诊治了1例罕见的斑块型汗管瘤,现报告如下。1病历摘要患者男,34岁。因左侧耳后斑块及丘疹10年余于2012年7月11日来我科就诊。患者10年余前左侧耳后出现黄褐色斑块,表面有蜡样光泽,无明显自觉症状,近年来皮损有逐渐增多、增大趋势,部分融合,斑块周围出现芝麻大丘疹,表面亦有蜡样光泽。患者既往体健,家族中无类似疾病患者;否认有糖尿病病史。 Syringoma is one of the endodermal differentiated eccrine ductal carcinomas. The disease occurs in women, male to female ratio of about 1: 2 [1], and mostly onset in adolescence. I diagnosed a rare case of plaque-type synovial tumor, are as follows. 1 medical record Summary Male patient, 34 years old. Due to the left ear plaque and pimples more than 10 years in July 11, 2012 to our department. Patient more than 10 years after the left ear appeared yellow brown patches, the surface wax-like gloss, no obvious symptoms, lesions gradually increased in recent years, increasing trend, partial fusion, plaque appeared sesame big papules, surface There are wax-like luster. Past physical health of patients, no similar family disease patients; denied a history of diabetes.
其他文献
“读书之法, 在于循序渐进, 熟读而精思.” 这是宋代理学家朱熹的名言, 这是对语文教学方法的高度概括, 不但符合汉语文的固有特征, 而且也符合现今提倡的新课标要求.低年级
语言, 是人们表达思想、感情的工具, 老师的课堂语言是为人师者 “传道、授业、解惑” 的工具.教师的课堂语言, 除了能熟练、准确地用口头语言表达外, 我认为体态语言的运用
作文教学是语文教学的难点之一,大部分学生都觉得作文难写,进而怕写,对作文不感兴趣.其实教材是学生阅读和写作的基础,是指导学生学习写作的最好老师.本文结合自己的教学实践
落新妇系虎耳草科落新妇属植物,中国各省均有分布.该文对落新妇的化学成分进行了系统研究.分离得到了岩白菜素、11-O-没食子酰岩白菜素、4-O-没食子酰岩白菜素、儿茶素等化合
目的:根据中药新药研究指导原则,筛选益母草抗心肌缺血的活性成分,并初步探讨益母草提取物的药效学作用,从而为科技成果尽早转向新药生产提供有效的实验依据。 方法:采用大剂量
因为是表演赛,所以双方几乎不存在防守,从比赛开始便暴扣连连,首节就以39比39的高比分打平。  和往届一样,秉承着“一切为了童年”的一贯宗旨,慈善赛的第三节是由来自于全国各地姚基金希望小学篮球季的16名孩子进行较量。为了让孩子们也能玩得开心,现场工作人员特意更换了较矮的篮筐,以便更适合孩子们在场上尽情发挥。相较于前两节没有防守的比赛,反倒是第三节出战的孩子们打得一板一眼,颇具章法,比分也很胶着,到
本文从当前作文评价存在的几个现象入手,提出了对学生进行积极评价的几点建议,着力提高作文教学的课堂效率,减轻学生的课业负担.
有人说: “爱是启迪学生心灵的基础, 爱能打开学生心灵之窗, 爱能医治学生心灵的创伤, 爱是迷惘的灯塔, 爱是师生情感沟通的桥梁.” 冰心说过: “世界上没有一朵鲜花不美丽,
目的:了解作为血管栓塞剂的天冬胶是否具备某些相关理化特性的体外实验。 方法:观察天冬胶与生理盐水、水溶性造影剂、水溶性抗癌药的相溶性以及天冬胶通过导管的情况等。结
新的课程标准中指出, 在英语课程中, 应努力倡导学生的积极参与, 让学生在学习过程中不仅建构知识, 提高语言能力,而且通过感知、体验、实践、参与活动等方式完成任务和实现