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【摘 要】高中美术课堂教学面临着如何培养学生鉴赏能力和自我创作能力的问题，随着教学方式和方法的创新，情感教学法由于能够培养学生的想象力和丰富学生的情感体验等等已经在高中美术教学领域被广泛的运用。本文主要阐述情感教学在高中美术教学的意义以及教师应该怎样的运用情感教学。
【关键词】情感教学；高中美术
随着教学方式和方法的创新，情感教学法由于能够培养学生的想象力和丰富学生的情感体验等等有点已经在高中美术教学领域被广泛的运用。那么怎么样更好的在高中美术中运用情感教学呢，本文提出如下几点拙见：
一、高中美术教学出现的尴尬现状：
高中美术教师的专业知识有限，教师教学的方法落后以及教师的个人素质有待提高.在高中美术教学的过程中，我们发现，教师的个人文化素养有限，专业知识不扎实，在给学生授课的时候，仅仅依靠参考书进行授课，离开了参考书和多媒体，教师的课堂就无法进行.除此之外，教师的个人文化综合素质不高，例如，教师的文史哲知识不全面，在欣赏美术作品时，其鉴赏能力有限.所以，高中美术教师在教学的过程中，能够分析和鉴赏的深度和广度也是有限的.再者，教师的教学方法十分的落后，仅仅是按照传统的说教式的教学，教师的教学方法落后，导致学生在课堂上学习的效率也比较低，学生在课堂学习的积极性下降.因此，作为高中美术教师，他所面对的学生也具有一定的美术知识基础，不像小学或者初中生一样，高中生对于美术鉴赏已经有了自己的见解，教师在教学的过程中需要做的是当一个指导者的身份给予学生指引，而不是在教学的过程中当一个主导者，教师的终身学习的理念关系到高中美术教学的进步与否的问题，但是当前的美术教师却缺乏树立终身学习的理念，使得教师的知识水平有限，在课堂上能够传授给学生的知识也是有限的。
高中美术教学的硬件设备不足，教师教学的方式比较枯燥，教学课程的设置也不够合理等等原因阻碍了高中美术课堂教学的发展和进步.我们发现，随着高中美术这门课程的发展， 这门学科也逐渐受到教育领域的重视，在教学课程的安排上也逐渐的作出了相应的调整.但是高中美术教学的课程包括核美术鉴赏，美术绘画和美术设计等等几门重要的课程，高中美术鉴赏课程重在培养学生的欣赏作品的能力，在绘画课程上，教师会创收给学生一些绘画的技巧，绘画的设计课程要求学生结合自己对美术鉴赏的理解和自己的绘画功底相结合，学会美术创作.这样看来，教学的设计应该是教学生学会鉴赏，然后学会绘画，再学会设计这样的环节才符合教师教学的规律也是符合学生学习的规律。但是在高中美术课程的设计上出现了美术鉴赏到美术设计的环节的跳跃，学生直接跳过了美术绘画的环节到美术设计的环节，可见，高中美术课程设计的不合理性.除此之外，高中美术教师教学的方式不够新颖，没有与时俱进，不能满足学生的需求等等原因导致高中美术教学停滞不前。
二、情感教学对高中美术教学的作用
高中美术教学融入情感教学能够激发学生学习的积极性。总所周知，兴趣是学生学习的最好的老师，要提高学生学习的效率，就要提高学生在课堂学习的兴趣。因此在高中美术课堂融入情景教学，让学生可以更加快速的感受到美术作品中所要传达的情感，学生就更加能够融入教师教学的情景和氛围中来，学生感受到了美术作品的魅力，其学习的积极性也会逐渐的提高。
高中美术教师教学融入情景教学，能够构建良好的师生关系，让学生在融洽的教学氛围中学习。高中美术教学的过程中，由于专业性比较强，并且教师拥有学生所没有的专业知识，所以在教学的过程中，或者是鉴赏作品的过程中，教师拥有绝对的话语权，教师在课堂上扮演者主导者的角色，教师和学生的交流比较少。但是随着高中美术课堂融入情景教学以来，教师在课堂上可以与学生进行更多的情感交流和互动，教师在课堂上可以和学生一起探讨美术嘴皮在课堂上可以和学生一起探讨美术作品中所要传达的情感，师生之间的互动加强了，学生也更加了解老师，老师也更加知道学生的学习进度和能不能够跟上教师的教学进度。
三、高中美术课堂教学应该怎样融入情感教育
教师要以情感教育来激发学生的学习兴趣。在运用情景教学法时，教师要注重创新教学方法，使得教学的方式和教学语言更加的幽默化和多样化，不断增强学生的学习兴趣.其次，教师要培养学生的鉴赏能力，通过情景教学，教师要培养学生在鉴赏一副美术作品时的情感体验，教师在这个过程中要充当一个引导者的身份，引导学生慢慢的学会感受美术作品中所传达的情感.最后，要让学生在课后不断的总结和反思，在学习的过程中遇到的问题以及老师是怎样解决的，不断地提高学生发现问题以及解决问题的能力和水平.教师在教学的过程中也要不断地进行总结和反思，不断地提高自身的教学能力和教学水平。
教师要运用情感教学丰富学生的想象力，丰富学生的情感体验.美术鉴赏和美术绘画的根本是要培养学生美术创作的能力和水平，在这样的基础上，教师在教学的过程中，要培养学生的想象力和创造力，让学生在情感教学中能够培养出自己的一套创作的思维和方法，同时情感教学也要丰富学生的情感体验，使得学生在自己的文化作品的创作中能够传达更多的更加细腻的情感。
随着教学领域的发展，教学方式和方法也逐渐的在创新，高中美术教师在运用情感教学法的时候，要时刻关注学生在学习过程中存在的问题，并且不断地进行完善，没有一种教学方法使完美的，所以教师在教学的过程中，要结合自身的教学实际，不断对教学方式和方法进行完善和发展，使之它能够真正的为美术教学服务。
【参考文献】
[1]周玮.浅析新课改下高中美术教学存在的问题及对策.太原大学教育学院学报[N].2011（09）
[2]姜玉亮.高中美术教学中融入情感教育的策略研究.学周刊[N].2014（01）
（作者单位：贵州省正安县第一中学）
【关键词】情感教学；高中美术
随着教学方式和方法的创新，情感教学法由于能够培养学生的想象力和丰富学生的情感体验等等有点已经在高中美术教学领域被广泛的运用。那么怎么样更好的在高中美术中运用情感教学呢，本文提出如下几点拙见：
一、高中美术教学出现的尴尬现状：
高中美术教师的专业知识有限，教师教学的方法落后以及教师的个人素质有待提高.在高中美术教学的过程中，我们发现，教师的个人文化素养有限，专业知识不扎实，在给学生授课的时候，仅仅依靠参考书进行授课，离开了参考书和多媒体，教师的课堂就无法进行.除此之外，教师的个人文化综合素质不高，例如，教师的文史哲知识不全面，在欣赏美术作品时，其鉴赏能力有限.所以，高中美术教师在教学的过程中，能够分析和鉴赏的深度和广度也是有限的.再者，教师的教学方法十分的落后，仅仅是按照传统的说教式的教学，教师的教学方法落后，导致学生在课堂上学习的效率也比较低，学生在课堂学习的积极性下降.因此，作为高中美术教师，他所面对的学生也具有一定的美术知识基础，不像小学或者初中生一样，高中生对于美术鉴赏已经有了自己的见解，教师在教学的过程中需要做的是当一个指导者的身份给予学生指引，而不是在教学的过程中当一个主导者，教师的终身学习的理念关系到高中美术教学的进步与否的问题，但是当前的美术教师却缺乏树立终身学习的理念，使得教师的知识水平有限，在课堂上能够传授给学生的知识也是有限的。
高中美术教学的硬件设备不足，教师教学的方式比较枯燥，教学课程的设置也不够合理等等原因阻碍了高中美术课堂教学的发展和进步.我们发现，随着高中美术这门课程的发展， 这门学科也逐渐受到教育领域的重视，在教学课程的安排上也逐渐的作出了相应的调整.但是高中美术教学的课程包括核美术鉴赏，美术绘画和美术设计等等几门重要的课程，高中美术鉴赏课程重在培养学生的欣赏作品的能力，在绘画课程上，教师会创收给学生一些绘画的技巧，绘画的设计课程要求学生结合自己对美术鉴赏的理解和自己的绘画功底相结合，学会美术创作.这样看来，教学的设计应该是教学生学会鉴赏，然后学会绘画，再学会设计这样的环节才符合教师教学的规律也是符合学生学习的规律。但是在高中美术课程的设计上出现了美术鉴赏到美术设计的环节的跳跃，学生直接跳过了美术绘画的环节到美术设计的环节，可见，高中美术课程设计的不合理性.除此之外，高中美术教师教学的方式不够新颖，没有与时俱进，不能满足学生的需求等等原因导致高中美术教学停滞不前。
二、情感教学对高中美术教学的作用
高中美术教学融入情感教学能够激发学生学习的积极性。总所周知，兴趣是学生学习的最好的老师，要提高学生学习的效率，就要提高学生在课堂学习的兴趣。因此在高中美术课堂融入情景教学，让学生可以更加快速的感受到美术作品中所要传达的情感，学生就更加能够融入教师教学的情景和氛围中来，学生感受到了美术作品的魅力，其学习的积极性也会逐渐的提高。
高中美术教师教学融入情景教学，能够构建良好的师生关系，让学生在融洽的教学氛围中学习。高中美术教学的过程中，由于专业性比较强，并且教师拥有学生所没有的专业知识，所以在教学的过程中，或者是鉴赏作品的过程中，教师拥有绝对的话语权，教师在课堂上扮演者主导者的角色，教师和学生的交流比较少。但是随着高中美术课堂融入情景教学以来，教师在课堂上可以与学生进行更多的情感交流和互动，教师在课堂上可以和学生一起探讨美术嘴皮在课堂上可以和学生一起探讨美术作品中所要传达的情感，师生之间的互动加强了，学生也更加了解老师，老师也更加知道学生的学习进度和能不能够跟上教师的教学进度。
三、高中美术课堂教学应该怎样融入情感教育
教师要以情感教育来激发学生的学习兴趣。在运用情景教学法时，教师要注重创新教学方法，使得教学的方式和教学语言更加的幽默化和多样化，不断增强学生的学习兴趣.其次，教师要培养学生的鉴赏能力，通过情景教学，教师要培养学生在鉴赏一副美术作品时的情感体验，教师在这个过程中要充当一个引导者的身份，引导学生慢慢的学会感受美术作品中所传达的情感.最后，要让学生在课后不断的总结和反思，在学习的过程中遇到的问题以及老师是怎样解决的，不断地提高学生发现问题以及解决问题的能力和水平.教师在教学的过程中也要不断地进行总结和反思，不断地提高自身的教学能力和教学水平。
教师要运用情感教学丰富学生的想象力，丰富学生的情感体验.美术鉴赏和美术绘画的根本是要培养学生美术创作的能力和水平，在这样的基础上，教师在教学的过程中，要培养学生的想象力和创造力，让学生在情感教学中能够培养出自己的一套创作的思维和方法，同时情感教学也要丰富学生的情感体验，使得学生在自己的文化作品的创作中能够传达更多的更加细腻的情感。
随着教学领域的发展，教学方式和方法也逐渐的在创新，高中美术教师在运用情感教学法的时候，要时刻关注学生在学习过程中存在的问题，并且不断地进行完善，没有一种教学方法使完美的，所以教师在教学的过程中，要结合自身的教学实际，不断对教学方式和方法进行完善和发展，使之它能够真正的为美术教学服务。
【参考文献】
[1]周玮.浅析新课改下高中美术教学存在的问题及对策.太原大学教育学院学报[N].2011（09）
[2]姜玉亮.高中美术教学中融入情感教育的策略研究.学周刊[N].2014（01）
（作者单位：贵州省正安县第一中学）