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摘 要：美国听障辅助技术在教学中应用发展迅速，为了促进听障教育辅助技术应用，采取了许多措施，并重视听障教育辅助技术的应用评述。而国内，随着聋校信息技术课程的开设以及网络的普及，一些聋校高年级学生中使用QQ软件的比例非常高。
关键词：听障教育；辅助技术；听障学生；QQ软件
一、引言
随着信息技术的快速发展，以计算机和互联网为代表的现代信息技术为教育现代化提供了有利条件。在这种情况下，辅助技术（assistive technology，AT）成为发展现代特殊教育的应用趋势。辅助技术对特殊教育的支持，在一定程度上能满足社会特殊儿童的教育需要，有助于挖掘他们的潜能，使他们增长知识。但也必须清醒地认识到，辅助技术只是一种辅助性手段，并不是残障人士成为对社会有用的人才的惟一途径，所以我们要恰当使用辅助技术，在“互联网+教育”的时代背景下，努力发展特殊教育的辅助技术。
听障教育也是一种特殊教育。如今，在听障教育中，辅助技术的发发展与应用已经成为一种趋势。对于残障学生来说，技术是一个伟大的平衡器。霍金曾写到，“所谓辅助技术就是发现什么正好适合你，评估你的需求，进而寻求一种满足需求的技术的过程”。
二、正文
（一）美国听障教育辅助技术发展及应用情况
在学校教育中，听障学生在学习中最大的困难是听不见或听不清，因此在教学中，就需要应用一些听觉辅助工具和听觉替代工具。听觉辅助工具帮助听障学生最大限度地听见外界环境的声音，而听觉替代工具主要以文字和图像为主。其实，听障辅助技术既可以是价格低廉的、低技术辅助的设备，也可以是价格高昂的、高技术辅助的器具。比如，针对听障学生的学习辅助技术有助听器、人工耳蜗植入技术、文字提示装置、视频字幕技术、计算机教学软件等。
在美国，听障辅助技术在教学中应用发展迅速。美国为了促进听障教育辅助技术应用，采取了许多措施，包括哥伦比亚大学、霍普金斯大学等名牌大学在内的许多美国高校，他们都在特殊教育专业中设置了辅助技术的相关课程。例如，俄勒冈大学尤金校区（University of Oregon Eugene）的特殊教育专业中，开设了语音技术与听觉障碍、扩大性及替代性沟通障碍程序等与听障辅助技术相关的课程。
说到语音技术，就不得不提一下Roger Voice。Roger Voice由现居巴黎的洛杉矶移民Olivier Jeannel开发，他两岁时被诊断出有严重的听力障碍。Roger Voice运用VOIP和自动语音识别技术，为通话者提供实时字幕，而且无需下载其他配套应用。Roger Voice，实时变语音为文字，让听力障碍者看见声音。据悉，它是全球首款可以实时将语音对话文字化的移动端应用。有了Roger Voice，听障学生就可以跟正常的学生一起交流，讨论学习。
听障辅助技术的发展，除了技术本身在进步，使用的人也要进步，所以听障教育的教师规范运用辅助技术的素养学要得到提升。为此，美国特殊教育委员会（CEC）还颁布了特殊教育教师师资培养和颁发许可证的行业标准——《每个特殊教师必须知道什么——有关特殊教育教师培养和资格证书的国际标准》第五版。此外，美国通过创办特殊教育技术期刊为信息时代下教育技术在特殊教育领域的应用提供了学术交流平台。
即使有了輔助技术，听障教育的质量也未必会提高。如果没有严格的教育计划和合适的评估体系，那么听障教育辅助技术的应用不会有多大成效。美国重视听障教育辅助技术的有效应用，如语音识别技术等技术都是在客观分析听障学习者的基础上，进行研发和应用以满足他们的需求。
（二）以国内聋校高年级学生QQ软件使用为例
尽管，我国的特殊教育目前仍处于发展阶段，并且，听力辅助技术在特殊教育中还未充分应用，但是，我国的听障教育发展可以从美国听障教育辅助技术的应用得到一些启发。众所周知，QQ聊天软件在中国拥有特大的使用人群，就如你买计算机时，安装Windows系统一样，QQ聊天软件也是装机必备，几乎人手一个账号，甚至几个账号。在某些聋校信息技术的课堂上，当学生一打开计算机进入系统，首先会登录腾讯QQ这个软件。
听障学生们为什么喜欢使用QQ软件呢？第一，腾讯QQ是一种基于互联网的即时通讯工具，基本功能强大，它支持在线消息收发，传送文件，最重要的是，它能即时传送语音、视频等音频文件，并且整合移动通讯手段，可通过客户端发送信息给手机用户等。其次，QQ软件下载、安装便捷，使用也简单，而且兼容性强大。再者，互联网提供了广阔的空间，QQ软件为听障学生的社交和学习提供了便利。而且QQ软件使用有效提高听障学生的语言表达能力，提高他们的学习效率，加强师生互动，有利于与健听人士的交流。
三、结语
运用现代教育技术，如辅助技术，可以激发听障学生的学习兴趣，提高课堂的有效性，轻松突破教学的重难点。因为有些辅助技术给听障学生以强烈的视觉感受，这就提高了课堂的有效性和实效性。应用辅助技术可以让听障学生近距离接触生活实际，感受知识在实际生活中的作用，在体验中学习知识，在实践中运用知识，不再只是活在自己的世界里。
参考文献：
[1]曹宇星.美国听障教育辅助技术应用现状及启示[J].中国听力语言康复科学杂志，2012（03）：210-212.
[2]王昕.聋校高年级学生QQ软件使用现状的思考[J].甘肃科技纵横，2013（01）：113-114.
[3]刘志丽，许家成.辅助技术—特殊教育发展值得关注的新趋势[J].中国康复理论与实践，2007（04）：334-336.
[4]张漪，莫晓晖.网络辅助教学在高校聋生教学中的应用[J].计算机教育，2010（13）：111-113.
关键词：听障教育；辅助技术；听障学生；QQ软件
一、引言
随着信息技术的快速发展，以计算机和互联网为代表的现代信息技术为教育现代化提供了有利条件。在这种情况下，辅助技术（assistive technology，AT）成为发展现代特殊教育的应用趋势。辅助技术对特殊教育的支持，在一定程度上能满足社会特殊儿童的教育需要，有助于挖掘他们的潜能，使他们增长知识。但也必须清醒地认识到，辅助技术只是一种辅助性手段，并不是残障人士成为对社会有用的人才的惟一途径，所以我们要恰当使用辅助技术，在“互联网+教育”的时代背景下，努力发展特殊教育的辅助技术。
听障教育也是一种特殊教育。如今，在听障教育中，辅助技术的发发展与应用已经成为一种趋势。对于残障学生来说，技术是一个伟大的平衡器。霍金曾写到，“所谓辅助技术就是发现什么正好适合你，评估你的需求，进而寻求一种满足需求的技术的过程”。
二、正文
（一）美国听障教育辅助技术发展及应用情况
在学校教育中，听障学生在学习中最大的困难是听不见或听不清，因此在教学中，就需要应用一些听觉辅助工具和听觉替代工具。听觉辅助工具帮助听障学生最大限度地听见外界环境的声音，而听觉替代工具主要以文字和图像为主。其实，听障辅助技术既可以是价格低廉的、低技术辅助的设备，也可以是价格高昂的、高技术辅助的器具。比如，针对听障学生的学习辅助技术有助听器、人工耳蜗植入技术、文字提示装置、视频字幕技术、计算机教学软件等。
在美国，听障辅助技术在教学中应用发展迅速。美国为了促进听障教育辅助技术应用，采取了许多措施，包括哥伦比亚大学、霍普金斯大学等名牌大学在内的许多美国高校，他们都在特殊教育专业中设置了辅助技术的相关课程。例如，俄勒冈大学尤金校区（University of Oregon Eugene）的特殊教育专业中，开设了语音技术与听觉障碍、扩大性及替代性沟通障碍程序等与听障辅助技术相关的课程。
说到语音技术，就不得不提一下Roger Voice。Roger Voice由现居巴黎的洛杉矶移民Olivier Jeannel开发，他两岁时被诊断出有严重的听力障碍。Roger Voice运用VOIP和自动语音识别技术，为通话者提供实时字幕，而且无需下载其他配套应用。Roger Voice，实时变语音为文字，让听力障碍者看见声音。据悉，它是全球首款可以实时将语音对话文字化的移动端应用。有了Roger Voice，听障学生就可以跟正常的学生一起交流，讨论学习。
听障辅助技术的发展，除了技术本身在进步，使用的人也要进步，所以听障教育的教师规范运用辅助技术的素养学要得到提升。为此，美国特殊教育委员会（CEC）还颁布了特殊教育教师师资培养和颁发许可证的行业标准——《每个特殊教师必须知道什么——有关特殊教育教师培养和资格证书的国际标准》第五版。此外，美国通过创办特殊教育技术期刊为信息时代下教育技术在特殊教育领域的应用提供了学术交流平台。
即使有了輔助技术，听障教育的质量也未必会提高。如果没有严格的教育计划和合适的评估体系，那么听障教育辅助技术的应用不会有多大成效。美国重视听障教育辅助技术的有效应用，如语音识别技术等技术都是在客观分析听障学习者的基础上，进行研发和应用以满足他们的需求。
（二）以国内聋校高年级学生QQ软件使用为例
尽管，我国的特殊教育目前仍处于发展阶段，并且，听力辅助技术在特殊教育中还未充分应用，但是，我国的听障教育发展可以从美国听障教育辅助技术的应用得到一些启发。众所周知，QQ聊天软件在中国拥有特大的使用人群，就如你买计算机时，安装Windows系统一样，QQ聊天软件也是装机必备，几乎人手一个账号，甚至几个账号。在某些聋校信息技术的课堂上，当学生一打开计算机进入系统，首先会登录腾讯QQ这个软件。
听障学生们为什么喜欢使用QQ软件呢？第一，腾讯QQ是一种基于互联网的即时通讯工具，基本功能强大，它支持在线消息收发，传送文件，最重要的是，它能即时传送语音、视频等音频文件，并且整合移动通讯手段，可通过客户端发送信息给手机用户等。其次，QQ软件下载、安装便捷，使用也简单，而且兼容性强大。再者，互联网提供了广阔的空间，QQ软件为听障学生的社交和学习提供了便利。而且QQ软件使用有效提高听障学生的语言表达能力，提高他们的学习效率，加强师生互动，有利于与健听人士的交流。
三、结语
运用现代教育技术，如辅助技术，可以激发听障学生的学习兴趣，提高课堂的有效性，轻松突破教学的重难点。因为有些辅助技术给听障学生以强烈的视觉感受，这就提高了课堂的有效性和实效性。应用辅助技术可以让听障学生近距离接触生活实际，感受知识在实际生活中的作用，在体验中学习知识，在实践中运用知识，不再只是活在自己的世界里。
参考文献：
[1]曹宇星.美国听障教育辅助技术应用现状及启示[J].中国听力语言康复科学杂志，2012（03）：210-212.
[2]王昕.聋校高年级学生QQ软件使用现状的思考[J].甘肃科技纵横，2013（01）：113-114.
[3]刘志丽，许家成.辅助技术—特殊教育发展值得关注的新趋势[J].中国康复理论与实践，2007（04）：334-336.
[4]张漪，莫晓晖.网络辅助教学在高校聋生教学中的应用[J].计算机教育，2010（13）：111-113.