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摘 要：专业英语是高职学生提高专业英语水平的主干课程，作者在从事多年数控专业英语教学过程中，结合学生的实际情况和专业现状，总结出一些在专业英语教学过程中教学技巧。
关键词：专业英语 教学 技巧
中图分类号：G412 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）10（c）-0099-01
1 专业英语的地位，作用意义
为了迎合现代社会的发展，对高职毕业生的需求也越来越高，要求毕业生不仅能够熟悉精通本专业的专业知识，还必须掌握必要的专业英语知识，不仅能够用英语进行必要的交流，还能操作国外的进口设备，阅读、翻译相关的专业文件，故高职学生在课程设置中均开设了专业英语知识。
通过这几年数控专业英语的教学，发现高职学生普遍英语基础不好，而我们所遇到的又多数都是长句、复杂句，很多学生看到这样的课文就丧失了学习的劲头，给我们课堂教学带来很大的困难。在平时积累中通过分析学生状况，结合实际的教学内容总结出一些教学过程中的技巧问题，对增强学生的学习兴趣，提高专业英语教学质量很有帮助。
2 专业英语教学技巧
2.1 巧记单词 扩大词汇量
（1）英语中很多单词都是转化词，如果同学能够记住词根就能由一个词记住多个单词。比如：CNC中的N是单词numerical的第一个字母，很多同学看到觉得很生，但他们一定非常的熟悉number，一问大家都知道是名词“数字”，那它的形容词怎么写的呢？刚才的单词numerical就是它的形容词，就是由Number转换而来的。
（2）有些词需要靠特殊记忆，比如bed这个词在通用英语中是“床”，而在专业英语中是机床的“床身”，magazine通用英语中是“杂志”，专业英语中是“刀库”，这样的单词还有很多，只能靠单纯的记忆。词汇量大队理解专业文章有很大的帮助。一句话如果词词都认识，并能知道其正确的意义就会很好的理解其句子的含义。
2.2 分析句型
能够正确的分析句型成分对翻译文章至关重要。有些长句在翻译的时候可能词词都理解其含义，但就翻译不出正确的含义。原因在于根本分不清句型结构，找不出其中的修饰关系。例如：The value and sign of a pair of （x，y）coordinates deternines the x and y distance of a point from the orign and quadrant in which the poit is located.
许多同学都认识这个句子中的单词，但就是表达不出句子的正确含义。原因在于根本未分析出句型的结构。主句在哪里，谓语是哪个，后面“which ……”又是什么意思。如果在翻译的时候能够找出主语“The value and sign of a pair of （x，y）coordinates”，谓语是“deternines”，宾语就是“the x and y distance of a point from the orign and quadrant in which the poit is located”，宾语中心语是distance和 quadrant ，“in which”是修饰宾语中心语“quadrant”的定语从句。经过这样句子成分分析就能容易的译出句子的含义是“一对X、Y坐标的值和符合决定了该点在X和Y方向上到原点的距离和该点所在的象限”。英语中有很多这样的句型，学生之所以觉得翻译文章有难度就是他们根本没分清句子结构。作为讲授专业英语课程的教师就应该教会学生分析句子结构的关键，帮助学生分析句子成分，使学生掌握技巧。
2.3 时刻与专业相联系
有些文章中的内容不联系专业内容很难译出正确的含义。如：The bed commonly rests on the floor and contains Yaxis ways.，主语“The bed ”是“床身”，“rest on”通用英语中是“休息”的意思，“the floor”是地板，结合专业知识大家都知道我们的机床的床身都是安装在地面上的，所以很显然这句话译为“床身通常都是安装在地面上并控制Y轴运动”最合乎专业内容。
2.4 时态、语态处理
英语句子时态远远多于汉语的时态，所以翻译时也可以灵活地忽略英语时态。如：“Everything all of us know about the way the world is changing”中的现在进行时翻译时候就没有必要一定要加上“世界正在变化”，反而有画蛇添足之感。
英语是被动语态使用频率较高的语言之一，英译汉时宜把被动语态翻译成主动语态。
2.5 巧译定语从句
专业英语文章一般都句子较长，里面包含有很多从句，定语从句是最常见的句子，翻译这些从句时如能掌握一些技巧能使整句话翻译起来都很轻松。比如“Submerged arc welding is defined by the American Welding Soviety as an arc welding process where in coalesscence is produced by heating with an arc ares between a bare metal eletrode ，or electrodes and the work.”我们所教授的专科学生，自身英语基础不是很好，很多同学惧怕英语，特殊是英语中的长句，遇到这样的长句更是无从下手。讲授时运用简化句型的技巧让学生只找出主谓宾。这句话的主语是“Submerged arc welding”，谓语是“is defined”，宾语是“an arc welding process”。由于是被动语态，“by……”是“由……”的意思，是动作的执行者，学生很容易译出“埋弧焊被美国焊接学会定义为（……）的电弧焊的方法。（……）里面的内容就是应该是定語从句“where in”译出的句子。经过这样给学生分析讲解，他们很容易就能译出这个长句的含义了。
3 专业英语课程发展方向
为了能培养出更多现代社会需求的蓝领人才，高职院校的专业英语课程应以实用、够用为原则，结合不同专业的人才培养方案和课程教学大纲，改进专业英语课程教学，在教学过程中灵活使用各类教学方法，全面提高学生的听、说、读、写、译的技能。
参考文献
[1] 刘伟.高职酒店英语教学中运用ESA理论探索[J].湖北函授大学学报，2010（2）.
[2] 王颖.数控专业英语教学改革探索[J].电子测试，2013（20）.
[3] 赵仲杰.社会工作专业英语教学方法探析[J].社会工作教育，2011（11）.
[4] 王壮，雷琳.理工类专业英语课程教学改革探索与实践[J].高等教育研究学报，2010（1）.
关键词：专业英语 教学 技巧
中图分类号：G412 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）10（c）-0099-01
1 专业英语的地位，作用意义
为了迎合现代社会的发展，对高职毕业生的需求也越来越高，要求毕业生不仅能够熟悉精通本专业的专业知识，还必须掌握必要的专业英语知识，不仅能够用英语进行必要的交流，还能操作国外的进口设备，阅读、翻译相关的专业文件，故高职学生在课程设置中均开设了专业英语知识。
通过这几年数控专业英语的教学，发现高职学生普遍英语基础不好，而我们所遇到的又多数都是长句、复杂句，很多学生看到这样的课文就丧失了学习的劲头，给我们课堂教学带来很大的困难。在平时积累中通过分析学生状况，结合实际的教学内容总结出一些教学过程中的技巧问题，对增强学生的学习兴趣，提高专业英语教学质量很有帮助。
2 专业英语教学技巧
2.1 巧记单词 扩大词汇量
（1）英语中很多单词都是转化词，如果同学能够记住词根就能由一个词记住多个单词。比如：CNC中的N是单词numerical的第一个字母，很多同学看到觉得很生，但他们一定非常的熟悉number，一问大家都知道是名词“数字”，那它的形容词怎么写的呢？刚才的单词numerical就是它的形容词，就是由Number转换而来的。
（2）有些词需要靠特殊记忆，比如bed这个词在通用英语中是“床”，而在专业英语中是机床的“床身”，magazine通用英语中是“杂志”，专业英语中是“刀库”，这样的单词还有很多，只能靠单纯的记忆。词汇量大队理解专业文章有很大的帮助。一句话如果词词都认识，并能知道其正确的意义就会很好的理解其句子的含义。
2.2 分析句型
能够正确的分析句型成分对翻译文章至关重要。有些长句在翻译的时候可能词词都理解其含义，但就翻译不出正确的含义。原因在于根本分不清句型结构，找不出其中的修饰关系。例如：The value and sign of a pair of （x，y）coordinates deternines the x and y distance of a point from the orign and quadrant in which the poit is located.
许多同学都认识这个句子中的单词，但就是表达不出句子的正确含义。原因在于根本未分析出句型的结构。主句在哪里，谓语是哪个，后面“which ……”又是什么意思。如果在翻译的时候能够找出主语“The value and sign of a pair of （x，y）coordinates”，谓语是“deternines”，宾语就是“the x and y distance of a point from the orign and quadrant in which the poit is located”，宾语中心语是distance和 quadrant ，“in which”是修饰宾语中心语“quadrant”的定语从句。经过这样句子成分分析就能容易的译出句子的含义是“一对X、Y坐标的值和符合决定了该点在X和Y方向上到原点的距离和该点所在的象限”。英语中有很多这样的句型，学生之所以觉得翻译文章有难度就是他们根本没分清句子结构。作为讲授专业英语课程的教师就应该教会学生分析句子结构的关键，帮助学生分析句子成分，使学生掌握技巧。
2.3 时刻与专业相联系
有些文章中的内容不联系专业内容很难译出正确的含义。如：The bed commonly rests on the floor and contains Yaxis ways.，主语“The bed ”是“床身”，“rest on”通用英语中是“休息”的意思，“the floor”是地板，结合专业知识大家都知道我们的机床的床身都是安装在地面上的，所以很显然这句话译为“床身通常都是安装在地面上并控制Y轴运动”最合乎专业内容。
2.4 时态、语态处理
英语句子时态远远多于汉语的时态，所以翻译时也可以灵活地忽略英语时态。如：“Everything all of us know about the way the world is changing”中的现在进行时翻译时候就没有必要一定要加上“世界正在变化”，反而有画蛇添足之感。
英语是被动语态使用频率较高的语言之一，英译汉时宜把被动语态翻译成主动语态。
2.5 巧译定语从句
专业英语文章一般都句子较长，里面包含有很多从句，定语从句是最常见的句子，翻译这些从句时如能掌握一些技巧能使整句话翻译起来都很轻松。比如“Submerged arc welding is defined by the American Welding Soviety as an arc welding process where in coalesscence is produced by heating with an arc ares between a bare metal eletrode ，or electrodes and the work.”我们所教授的专科学生，自身英语基础不是很好，很多同学惧怕英语，特殊是英语中的长句，遇到这样的长句更是无从下手。讲授时运用简化句型的技巧让学生只找出主谓宾。这句话的主语是“Submerged arc welding”，谓语是“is defined”，宾语是“an arc welding process”。由于是被动语态，“by……”是“由……”的意思，是动作的执行者，学生很容易译出“埋弧焊被美国焊接学会定义为（……）的电弧焊的方法。（……）里面的内容就是应该是定語从句“where in”译出的句子。经过这样给学生分析讲解，他们很容易就能译出这个长句的含义了。
3 专业英语课程发展方向
为了能培养出更多现代社会需求的蓝领人才，高职院校的专业英语课程应以实用、够用为原则，结合不同专业的人才培养方案和课程教学大纲，改进专业英语课程教学，在教学过程中灵活使用各类教学方法，全面提高学生的听、说、读、写、译的技能。
参考文献
[1] 刘伟.高职酒店英语教学中运用ESA理论探索[J].湖北函授大学学报，2010（2）.
[2] 王颖.数控专业英语教学改革探索[J].电子测试，2013（20）.
[3] 赵仲杰.社会工作专业英语教学方法探析[J].社会工作教育，2011（11）.
[4] 王壮，雷琳.理工类专业英语课程教学改革探索与实践[J].高等教育研究学报，2010（1）.