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摘要： 随着现代教育的发展，进行科学的小学英语口语教学，对于提升学生英语口语能力具有至关重要的意义。本文在分析小学英语口语教学现状的基础上，对教学问题进行梳理，并提出相应的教学改进策略，旨在提升小学英语口语教学的水平。
关键词： 小学；英语；口语教学；有效途径
【中图分类号】G623.3【文献标识码】B【文章编号】2236-1879（2017）21-0104-01
在小学英语口语教学实践中，由于思路和理念上的限制，学生口语能力并不高，这很大程度是因为教师没有采取有效的口语教学策略[1]。通过有效的英语课堂口语教学，可以提升学生在教学中的主体地位，让学生充分主导课堂，提升学生的学习兴趣，也能鍛炼教师的课堂引领能力，提升英语教学综合水平。
一、小学英语口语教学存在的主要问题
在小学英语口语教学实践中，普遍存在学生缺乏英语口语学习积极性和主动性的问题。从学科性质来看，英语学科具有较大的难度，学生在口语学习过程中普遍存在抵触情绪。此外，很多学生虽然对于英语口语学习较为重视，但是由于找不到正确的方法，教师在进行课堂口语教学的过程中，又没有及时进行教学引领，所以阻碍了学生学习积极性的提升，从而导致了总体教学效果不够理想，探索尝试找到有效的课堂口语教学方式，是提高小学英语教学效率的关键[2]。从小学英语口语教育的特点来看，其教学宗旨在于培养学生的口语实践应用能力。随着经济社会的快速发展的，对于小学人才英语口语能力的要求也越来越高，但是小学英语教学普遍存在缺乏实践教学的问题。很多教师按照基本的教学大纲与教学流程，口语教学不具有针对性和实践性，不注重学生英语能力的培养，既无法营造有效的英语实践环境，也不注重学生日常生活中的英语应用训练，在这样的背景下，学生的口语实践和创新能力都较为薄弱。
二、提高小学英语口语教学效果的有效方式
（一）利用课堂提问锻炼学生口语。
在小学英语口语教学过程当中，要想提升口语教学的有效性，首先就要科学设置问题。在进行英语口语教学的过程中，不仅仅要考虑学生的学习能力，同时还要考虑学生的个性特点，采取互补的方式，提升口语教学的科学性与合理性。在口语教学学习过程中，要做到问题难度的合理优化，这样每个学生在自己的问题中都能发挥相应的作用，得到足够多的锻炼机会，此外，英语口语教学不是一成不变的，教师要在教学推进过程中，根据教学发展实际情况及时调整[3]。举例来说，在讲解关于“orange”、“apple”等水果单词教学时候，就可以通过课堂提问引导学生充分结合学生生活实践，采取实物展示教学的方式，加深学生对英语单词的第一印象，然后与学生进行互动交流，提升学生口语能力。
（二）关注每个学生的学习情况。
在开展小学英语口语教学过程中，教师要想实现科学教学目标，就要进一步践行生本理念，强化对学生的个体关注。从学生个人特质来看，不同层次学生在面对英语口语知识时，都有自己的思考方式和路径，教师在英语口语教学过程中，要充分注重这种差异性，采取科学的教学策略，并且根据不同层次学生的反馈，及时调整自己的教学策略，真正落实生本理念，切实提升小学英语口语教学效果，满足新时代学生的多元化需求，帮助学生实现个性化发展[4]。在教学实践中，个性化口语教学需要英语教师付出更多的精力，对教师的教学灵活度也提出了更高的要求，需要小学英语教师认清教学形势，开展有针对性的课堂口语教学。
（三）让学生在合作互动中锻炼口语能力。
对于很多小学英语口语问题，学生个人很难做出回答，这样就可以把学生分成小组，然后经过研讨，以小组为单位进行回答。在这一过程中，首先就要对学生进行合理的分组。在考虑学生分组的过程中，不仅仅要考虑学生的学习能力，同时还要考虑学生的个性特点，提升分组的科学性与合理性，与此同时，教师要在教学推进过程中，根据教学发展实际情况，及时调整小组，既能解决合作中的配合问题，同时也能让学生在解决课堂问题过程中接触更多的同学，学习到更多先进的学习经验，让课堂口语教学真正发挥作用。在小学英语教学体系中，有很多互动性强的教学内容，这都是锻炼学生英语能力的绝好内容，教师可以巧妙设计问题，然后让学生积极进行互动和交流，既可以锻炼英语表达能力，也能锻炼配合能力，实现高效学习目标，最终实现共同进步[5]。举例来说，在学生合作学习了“Happy Halloween”之后，教师不能让学生浅尝辄止，而是要引导学生，让学生搜集美国节日文化资源，就篇章中的内容进行相应思考，然后和同学用英语分享自己的心得和体会，提升口语教学实践性和深入性。
（四）注重口语应用的实践训练。
开展小学英语口语教育的根本在于培养学生的实践能力，提升学生综合能力素养，在这样的背景下，实践训练对于小学英语口语教学来说就具有至关重要的意义。在开展小学英语课堂口语教学过程中，要培养高素质人才，首先要在口语教学中增加实践教学环节，增加实践教学内容，让学生充分参与实践，不单单要理论性的回答问题，还要结合实际，利用英语进行有效回答，通过实践检验自身的理论知识，为将来深入学习打好基础。在小学英语课堂口语教学中，很多教师受到传统教学理念的影响，过于注重理论性口语教学，这与当代课程教学改革的趋势背道而驰，不利于提升学生的综合素养。基于此，教师要从理念和方式入手，构建实践性的英语口语教学体系，提升口语培养效率。
三、结语：
综上所述，在开展小学英语口语教学过程中，教师要重点分析教学问题，并采取有针对性的口语教学策略。通过利用多元化的口语教学模式，可以不断优化教学结构，提升教学综合效率，满足当代小学英语教育需求，提升学生综合素养，实现小学英语新课程教学改革目标。
参考文献
[1]成姝宇.如何让小学英语课堂口语交际教学更有效[J].疯狂英语（教学版），2016（10）：46-47.
[2]毛江东.如何提高小学英语的口语课堂教学效率[J].新课程·上旬，2015（2）：90-90，91.
[3]罗伟.小学英语口语交际课堂教学策略研究[J].校园英语（上旬），2016（10）：113.
[4]尚静静.浅谈小学英语口语能力培养的有效途径[J].读写算（教育教学研究），2015（39）：257-257.
[5]周忠玲.浅析如何提高小学英语口语能力[J].新教育时代电子杂志（学生版），2015（4）：99-99.
关键词： 小学；英语；口语教学；有效途径
【中图分类号】G623.3【文献标识码】B【文章编号】2236-1879（2017）21-0104-01
在小学英语口语教学实践中，由于思路和理念上的限制，学生口语能力并不高，这很大程度是因为教师没有采取有效的口语教学策略[1]。通过有效的英语课堂口语教学，可以提升学生在教学中的主体地位，让学生充分主导课堂，提升学生的学习兴趣，也能鍛炼教师的课堂引领能力，提升英语教学综合水平。
一、小学英语口语教学存在的主要问题
在小学英语口语教学实践中，普遍存在学生缺乏英语口语学习积极性和主动性的问题。从学科性质来看，英语学科具有较大的难度，学生在口语学习过程中普遍存在抵触情绪。此外，很多学生虽然对于英语口语学习较为重视，但是由于找不到正确的方法，教师在进行课堂口语教学的过程中，又没有及时进行教学引领，所以阻碍了学生学习积极性的提升，从而导致了总体教学效果不够理想，探索尝试找到有效的课堂口语教学方式，是提高小学英语教学效率的关键[2]。从小学英语口语教育的特点来看，其教学宗旨在于培养学生的口语实践应用能力。随着经济社会的快速发展的，对于小学人才英语口语能力的要求也越来越高，但是小学英语教学普遍存在缺乏实践教学的问题。很多教师按照基本的教学大纲与教学流程，口语教学不具有针对性和实践性，不注重学生英语能力的培养，既无法营造有效的英语实践环境，也不注重学生日常生活中的英语应用训练，在这样的背景下，学生的口语实践和创新能力都较为薄弱。
二、提高小学英语口语教学效果的有效方式
（一）利用课堂提问锻炼学生口语。
在小学英语口语教学过程当中，要想提升口语教学的有效性，首先就要科学设置问题。在进行英语口语教学的过程中，不仅仅要考虑学生的学习能力，同时还要考虑学生的个性特点，采取互补的方式，提升口语教学的科学性与合理性。在口语教学学习过程中，要做到问题难度的合理优化，这样每个学生在自己的问题中都能发挥相应的作用，得到足够多的锻炼机会，此外，英语口语教学不是一成不变的，教师要在教学推进过程中，根据教学发展实际情况及时调整[3]。举例来说，在讲解关于“orange”、“apple”等水果单词教学时候，就可以通过课堂提问引导学生充分结合学生生活实践，采取实物展示教学的方式，加深学生对英语单词的第一印象，然后与学生进行互动交流，提升学生口语能力。
（二）关注每个学生的学习情况。
在开展小学英语口语教学过程中，教师要想实现科学教学目标，就要进一步践行生本理念，强化对学生的个体关注。从学生个人特质来看，不同层次学生在面对英语口语知识时，都有自己的思考方式和路径，教师在英语口语教学过程中，要充分注重这种差异性，采取科学的教学策略，并且根据不同层次学生的反馈，及时调整自己的教学策略，真正落实生本理念，切实提升小学英语口语教学效果，满足新时代学生的多元化需求，帮助学生实现个性化发展[4]。在教学实践中，个性化口语教学需要英语教师付出更多的精力，对教师的教学灵活度也提出了更高的要求，需要小学英语教师认清教学形势，开展有针对性的课堂口语教学。
（三）让学生在合作互动中锻炼口语能力。
对于很多小学英语口语问题，学生个人很难做出回答，这样就可以把学生分成小组，然后经过研讨，以小组为单位进行回答。在这一过程中，首先就要对学生进行合理的分组。在考虑学生分组的过程中，不仅仅要考虑学生的学习能力，同时还要考虑学生的个性特点，提升分组的科学性与合理性，与此同时，教师要在教学推进过程中，根据教学发展实际情况，及时调整小组，既能解决合作中的配合问题，同时也能让学生在解决课堂问题过程中接触更多的同学，学习到更多先进的学习经验，让课堂口语教学真正发挥作用。在小学英语教学体系中，有很多互动性强的教学内容，这都是锻炼学生英语能力的绝好内容，教师可以巧妙设计问题，然后让学生积极进行互动和交流，既可以锻炼英语表达能力，也能锻炼配合能力，实现高效学习目标，最终实现共同进步[5]。举例来说，在学生合作学习了“Happy Halloween”之后，教师不能让学生浅尝辄止，而是要引导学生，让学生搜集美国节日文化资源，就篇章中的内容进行相应思考，然后和同学用英语分享自己的心得和体会，提升口语教学实践性和深入性。
（四）注重口语应用的实践训练。
开展小学英语口语教育的根本在于培养学生的实践能力，提升学生综合能力素养，在这样的背景下，实践训练对于小学英语口语教学来说就具有至关重要的意义。在开展小学英语课堂口语教学过程中，要培养高素质人才，首先要在口语教学中增加实践教学环节，增加实践教学内容，让学生充分参与实践，不单单要理论性的回答问题，还要结合实际，利用英语进行有效回答，通过实践检验自身的理论知识，为将来深入学习打好基础。在小学英语课堂口语教学中，很多教师受到传统教学理念的影响，过于注重理论性口语教学，这与当代课程教学改革的趋势背道而驰，不利于提升学生的综合素养。基于此，教师要从理念和方式入手，构建实践性的英语口语教学体系，提升口语培养效率。
三、结语：
综上所述，在开展小学英语口语教学过程中，教师要重点分析教学问题，并采取有针对性的口语教学策略。通过利用多元化的口语教学模式，可以不断优化教学结构，提升教学综合效率，满足当代小学英语教育需求，提升学生综合素养，实现小学英语新课程教学改革目标。
参考文献
[1]成姝宇.如何让小学英语课堂口语交际教学更有效[J].疯狂英语（教学版），2016（10）：46-47.
[2]毛江东.如何提高小学英语的口语课堂教学效率[J].新课程·上旬，2015（2）：90-90，91.
[3]罗伟.小学英语口语交际课堂教学策略研究[J].校园英语（上旬），2016（10）：113.
[4]尚静静.浅谈小学英语口语能力培养的有效途径[J].读写算（教育教学研究），2015（39）：257-257.
[5]周忠玲.浅析如何提高小学英语口语能力[J].新教育时代电子杂志（学生版），2015（4）：99-99.