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【摘 要】幼儿教育教学工作十分重要，与幼儿今后的成长密切相关，希望通过本文对现阶段我国幼儿教育教学工作中存在的问题的分析，能够帮助幼儿教育工作者更加全面、准确的分析自身工作的不足，并结合本文提出的策略和自身实际工作情况，找到解决问题的办法，从而不断完善幼儿教育教学工作，保证每一位幼儿的成长与发展，同时也推动幼儿教育的长足发展。
【关键词】幼儿教育 幼儿教学 教学问题
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.09.187
幼儿教育教学工作是我国教育的基础，虽然幼儿教育内容看似简单，但却影响幼儿的发展与成长，科学的幼儿教育工作能够使幼儿养成良好的学习习惯、生活习惯以及性格。但是随着幼儿教育事业的发展，如今幼儿教育工作也出现了越来越多的问题，严重束缚了幼儿的成长与发展，威胁着幼儿的身心健康，因此，幼儿园教师都应该注重这一问题，避免教育问题给幼儿带来的伤害。
一、当前幼儿教育教学中存在的主要问题
（一）幼儿园课程设置问题
当前，幼儿园在课程设置上存在着一些问题，很多幼儿园为了保证幼儿能够学习到知识，为幼儿讲授了过多的课程内容，使幼儿过早的承受到巨大学习压力，在课程设置方面没有真正考虑到幼儿的实际年龄和成长阶段，造成幼儿对学习厌恶甚至是恐惧，为孩子的后期成长与发展带来不利影响。同时教师在指导幼儿解决问题时，常常只教授给幼儿解决问题的方法，不能给予幼儿启发教学，使幼儿思维受到限制。
（二）幼儿园与家长之间的沟通问题
当前，一般情况下都是由家长将孩子送入幼儿园，幼儿教师根据教学课程完成对幼儿的教学工作，在放学后教师与家长之间的沟通一般局限于幼儿当天的表现情况和当天所取得的成绩，没有与家长进行全面、进一步的沟通，家长无法细致的了解到孩子所学、孩子的特长及发展方向，影响幼儿后期发展。
（三）幼儿园教学方式问题
当前，虽然多媒体技术已经在教育行业得到普及，但是在幼儿园教育中仍然没有有效利用此教学方式，大多数幼儿园的教学工作仍然以幼儿教师为中心，常常忽略了幼儿的主体地位，教学内容和教学方式相对落后，不能使幼儿跟上国家现阶段发展的潮流与方向，幼儿也不能接触到更为新鲜的知识，对幼儿的智力、创新能力、接受外来事物的能力产生了一定程度的影响。
（四）幼儿教师能力问题
除上述问题外，在幼儿教育教学工作中还存在着一个十分严重的问题，就是幼儿教师的能力问题。在幼儿教学中，幼儿年龄很小，不能正确分辨出错与对，因此，幼兒在做事时通常会根据自身的主观判断去做出决定，对于这些孩子，教师一般会给予警告，单纯告诉孩子不能做什么，甚至对幼儿进行一些批评，不能真正融入幼儿中指导他们，这样就会使幼儿失去主动学习、探究新鲜事物的兴趣，对幼儿的成长造成阻碍。
二、解决幼儿教育教学问题的策略
（一）实行弹性课程
幼儿年龄较小，因此，不应为幼儿设置过多的课程，减少幼儿在学习方面的压力，从而更好的培养幼儿的创新意识和学习意识，实行弹性课程就是要根据幼儿的不同兴趣和实际能力进行课程制定，使幼儿能够更好的发挥出自身优势，促进其全面发展。例如，一个班级内有好动的幼儿和比较安静的幼儿时，幼儿教师在课程设置上就可以结合两类幼儿特点，安排幼儿进行手工，这样就能够使爱动的幼儿体现出自身的动手能力，同时又能够使班级中比较安静的幼儿不受影响做自己的手工。
（二）增加幼儿园与家长之间的沟通
为保证幼儿的优势能够更好地体现，幼儿园教师就应该增加与家长之间的沟通，由于幼儿在接受教育后，在幼儿园中的时间会更多。因此，教师能够发现幼儿的特点，在进行详细沟通后，能够使家长准确掌握孩子的情况，从而保证孩子在家的发展，促进幼儿更好的成长。例如，通过沟通，家长能够了解到孩子在接受教育的一天中更加喜欢什么事情、食物，孩子在美术、音乐等哪方面更有发展，这样家长就可以在家中开拓孩子的该项思维能力。
（三）采用多媒体进行幼儿教学工作
由于时代的进步与发展，为保证孩子能够接触到更多的新事物，幼儿教师可以利用多媒体为幼儿讲授新知识，借助多媒体能够显示视频、图片的优势，使幼儿能够直观了解到社会常识和知识。例如，当教师在讲授怎样避免幼儿被拐问题时，这一问题十分重要，但仅仅通过教师的口语表达很难使幼儿认识到这一问题的重要性，这时教师就可以利用多媒体，为幼儿放映一些孩子被拐的真实例子，使幼儿从小就能够具有更好的自我保护意识。
（四）加强幼儿教师培训，提高教师能力
除上述策略外，由于在幼儿教学工作中教师的重要作用，因此，做好幼儿教育教学工作，还要不断强化幼儿教师的教学能力。通过不断加强幼儿教师培训，使教师教学能力得到提升，同时丰富教师知识掌握量，使教师能够在日常教学工作中为孩子讲授到更加丰富多彩的知识，激发幼儿学习兴趣，从而更好促进幼儿成长与发展。
三、总结
随着我国社会的改革与发展，人们越来越重视我国的教育事业发展，幼儿园作为孩子成长与发展的首要阶段，更得到了社会各界人士的重视，因此，幼儿园工作人员更应该注重幼儿教育教学工作。不断完善幼儿教育教学工作，保证每一位幼儿的成长与发展，同时也推动幼儿教育的长足发展。
参考文献
[1]王定方.提高幼儿自护能力促进幼儿身心发展[J].课程教材教学研究（幼教研究），2012（02）.
[2]张亚霞.关于在教学中促进幼儿身心发展的探讨[J].新课程（小学），2013（03）.
[3]沙柳.王建平：专业化要遵循幼儿身心发展规律[J].幼儿100（教师版），2013（11）.
[4]虞春艳.分析如何运用现代教育技术进行幼儿教育教学[J].新课程（上），2016，（第5期）.
[5]王灵玲.幼儿教育中存在的误区及对策研究[J].才智，2016（14）.
[6]王艳.分析当前幼儿教育教学中存在的几个问题[J].时代教育，2016（2）.
[7]何晓玲.建立在问题基础之上的对话式教学在幼儿教育中的应用研究[J].都市家教（下半月），2012（5）.
【关键词】幼儿教育 幼儿教学 教学问题
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.09.187
幼儿教育教学工作是我国教育的基础，虽然幼儿教育内容看似简单，但却影响幼儿的发展与成长，科学的幼儿教育工作能够使幼儿养成良好的学习习惯、生活习惯以及性格。但是随着幼儿教育事业的发展，如今幼儿教育工作也出现了越来越多的问题，严重束缚了幼儿的成长与发展，威胁着幼儿的身心健康，因此，幼儿园教师都应该注重这一问题，避免教育问题给幼儿带来的伤害。
一、当前幼儿教育教学中存在的主要问题
（一）幼儿园课程设置问题
当前，幼儿园在课程设置上存在着一些问题，很多幼儿园为了保证幼儿能够学习到知识，为幼儿讲授了过多的课程内容，使幼儿过早的承受到巨大学习压力，在课程设置方面没有真正考虑到幼儿的实际年龄和成长阶段，造成幼儿对学习厌恶甚至是恐惧，为孩子的后期成长与发展带来不利影响。同时教师在指导幼儿解决问题时，常常只教授给幼儿解决问题的方法，不能给予幼儿启发教学，使幼儿思维受到限制。
（二）幼儿园与家长之间的沟通问题
当前，一般情况下都是由家长将孩子送入幼儿园，幼儿教师根据教学课程完成对幼儿的教学工作，在放学后教师与家长之间的沟通一般局限于幼儿当天的表现情况和当天所取得的成绩，没有与家长进行全面、进一步的沟通，家长无法细致的了解到孩子所学、孩子的特长及发展方向，影响幼儿后期发展。
（三）幼儿园教学方式问题
当前，虽然多媒体技术已经在教育行业得到普及，但是在幼儿园教育中仍然没有有效利用此教学方式，大多数幼儿园的教学工作仍然以幼儿教师为中心，常常忽略了幼儿的主体地位，教学内容和教学方式相对落后，不能使幼儿跟上国家现阶段发展的潮流与方向，幼儿也不能接触到更为新鲜的知识，对幼儿的智力、创新能力、接受外来事物的能力产生了一定程度的影响。
（四）幼儿教师能力问题
除上述问题外，在幼儿教育教学工作中还存在着一个十分严重的问题，就是幼儿教师的能力问题。在幼儿教学中，幼儿年龄很小，不能正确分辨出错与对，因此，幼兒在做事时通常会根据自身的主观判断去做出决定，对于这些孩子，教师一般会给予警告，单纯告诉孩子不能做什么，甚至对幼儿进行一些批评，不能真正融入幼儿中指导他们，这样就会使幼儿失去主动学习、探究新鲜事物的兴趣，对幼儿的成长造成阻碍。
二、解决幼儿教育教学问题的策略
（一）实行弹性课程
幼儿年龄较小，因此，不应为幼儿设置过多的课程，减少幼儿在学习方面的压力，从而更好的培养幼儿的创新意识和学习意识，实行弹性课程就是要根据幼儿的不同兴趣和实际能力进行课程制定，使幼儿能够更好的发挥出自身优势，促进其全面发展。例如，一个班级内有好动的幼儿和比较安静的幼儿时，幼儿教师在课程设置上就可以结合两类幼儿特点，安排幼儿进行手工，这样就能够使爱动的幼儿体现出自身的动手能力，同时又能够使班级中比较安静的幼儿不受影响做自己的手工。
（二）增加幼儿园与家长之间的沟通
为保证幼儿的优势能够更好地体现，幼儿园教师就应该增加与家长之间的沟通，由于幼儿在接受教育后，在幼儿园中的时间会更多。因此，教师能够发现幼儿的特点，在进行详细沟通后，能够使家长准确掌握孩子的情况，从而保证孩子在家的发展，促进幼儿更好的成长。例如，通过沟通，家长能够了解到孩子在接受教育的一天中更加喜欢什么事情、食物，孩子在美术、音乐等哪方面更有发展，这样家长就可以在家中开拓孩子的该项思维能力。
（三）采用多媒体进行幼儿教学工作
由于时代的进步与发展，为保证孩子能够接触到更多的新事物，幼儿教师可以利用多媒体为幼儿讲授新知识，借助多媒体能够显示视频、图片的优势，使幼儿能够直观了解到社会常识和知识。例如，当教师在讲授怎样避免幼儿被拐问题时，这一问题十分重要，但仅仅通过教师的口语表达很难使幼儿认识到这一问题的重要性，这时教师就可以利用多媒体，为幼儿放映一些孩子被拐的真实例子，使幼儿从小就能够具有更好的自我保护意识。
（四）加强幼儿教师培训，提高教师能力
除上述策略外，由于在幼儿教学工作中教师的重要作用，因此，做好幼儿教育教学工作，还要不断强化幼儿教师的教学能力。通过不断加强幼儿教师培训，使教师教学能力得到提升，同时丰富教师知识掌握量，使教师能够在日常教学工作中为孩子讲授到更加丰富多彩的知识，激发幼儿学习兴趣，从而更好促进幼儿成长与发展。
三、总结
随着我国社会的改革与发展，人们越来越重视我国的教育事业发展，幼儿园作为孩子成长与发展的首要阶段，更得到了社会各界人士的重视，因此，幼儿园工作人员更应该注重幼儿教育教学工作。不断完善幼儿教育教学工作，保证每一位幼儿的成长与发展，同时也推动幼儿教育的长足发展。
参考文献
[1]王定方.提高幼儿自护能力促进幼儿身心发展[J].课程教材教学研究（幼教研究），2012（02）.
[2]张亚霞.关于在教学中促进幼儿身心发展的探讨[J].新课程（小学），2013（03）.
[3]沙柳.王建平：专业化要遵循幼儿身心发展规律[J].幼儿100（教师版），2013（11）.
[4]虞春艳.分析如何运用现代教育技术进行幼儿教育教学[J].新课程（上），2016，（第5期）.
[5]王灵玲.幼儿教育中存在的误区及对策研究[J].才智，2016（14）.
[6]王艳.分析当前幼儿教育教学中存在的几个问题[J].时代教育，2016（2）.
[7]何晓玲.建立在问题基础之上的对话式教学在幼儿教育中的应用研究[J].都市家教（下半月），2012（5）.