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专业培训内容确定要基于需求调研,培训目标要指向三维目标,理念与行动的关系要做到＂知行合一＂,评估要体现多元视角。
例谈专业培训的开展
【摘 要】
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专业培训内容确定要基于需求调研,培训目标要指向三维目标,理念与行动的关系要做到＂知行合一＂,评估要体现多元视角。
【机 构】
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大连教育学院小学教师教育中心
【出 处】
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大连教育学院学报
【发表日期】
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2011年3期
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