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本文以康德“审美判断力的分析论”为基础，从教师引领学生进行审美鉴赏的角度，对教师个性化审美教育的基本特性进行了细致的梳理与总结，力求为教师个性化审美教育实践策略提供必要的理论支持，提升基础教育过程中审美教育的视野与品位，提高教育实践水平。
个性化审美教育基本特性探析
【摘 要】
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本文以康德“审美判断力的分析论”为基础，从教师引领学生进行审美鉴赏的角度，对教师个性化审美教育的基本特性进行了细致的梳理与总结，力求为教师个性化审美教育实践策略提供必
【机 构】
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辽宁师范大学田家炳教育书院暨教育学院
【出 处】
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教育科学
【发表日期】
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2012年6期
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