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摘要：移动互联网的出现给高校的思想政治教育提供了新的教育路径，高校思想政治教育要体现出与时俱进性，因此要对传统陈旧、落后的教学模式进行创新，引入先进的互联网技术和平台来助力高校思想政治教育走出困境，开创思政教育的新局面。
关键词：移动互联时代;高校;思想政治教育
引言
移动互联时代出现了很多新兴的技术，云计算、大数据以及人工智能已经全方位渗透到了人们生活和学习的各个方面，各种翻转课堂、微课等新兴的教育教学形式也广泛应用到了课堂教学中。高校思想政治教育在移动互联网时代也应该充分利用先进的移动互联网平台和技术来开展教学，发挥出新兴技术的优势来打造更加新颖和高效的思想政治课堂。
一、移动互联时代高校思政教育创新的必要性
（一）破解传统思想政治教育的弊端
移动互联网时代的到来对传统的高校思想政治教育带来了巨大的冲击，大学生可以通过各种渠道来获取信息，但是这些信息良莠不齐，其中有一些虚假、腐朽的内容，大学生明辨是非的能力不足，很容易受到这些不良信息的影响。移动互联网时代的到来改变了人们获取信息的方式，大学生可以通过一部手机就获取各种自己想要的信息和资源，传统封闭、僵化的思想政治教育模式已经难以调动学生的兴趣。在这样的背景下，高校的思想政治教师一定要采用移动互联网技术来对传统的思政教育模式和手段进行创新[1]。
（二）提高高校思政教育时效性的必然要求
新时代对高校的思政教育提出了更高的要求，习近平总书记在多次场合中提到课程思政、三全育人的要求，这些都要求高校要将思政教育贯彻到教育的全过程，让所有的教学都能够主动承担思政教育的职责和使命，同时从多个方位来育人，不仅要利用好课堂教学，还应该抓住各项实践活动以及校园文化建设的路径来落实育人。而移动互联网技术的应用就能够很好地落实三全育人，让各类学科教师都从互联网上获取相关的思政教育内容，促进各类课程和思政教育内容的整合。对于思政课教师来说，也可以利用移动互联网来对课堂教学进行延伸和拓展，以此来提高思政课的实效性，发挥出移动互联网技术的优势来构建内容更加丰富、形式更加多样的思政课堂。
（三）贴近学生实际的本质要求
现代教育理念强调要关注学生的内在学习需求和规律，立足学生的现实情况来开展教学，将以生为本的教育理念贯彻到教育教学的整个过程中[2]。教育工作者要选择学生喜欢、容易接受的方式来开展教学，对于学生不喜欢、不容易接受的教育方式要及时转变。当代的大学生从小生活在信息技术快速发展的时代，他们对互联网非常熟悉，对智能手机、移动电脑等非常熟悉，并且也习惯通过移动终端来获取信息。在这样的背景下，思政课教师也应该采用学生熟悉、感兴趣的互联网平台和信息技术来开展教学，贴合学生的现实需求来对传统的思政课教学进行创新。
二、移动互联时代创新发展高校思想政治教育的路径
（一）构建高校思政课移动互联网络平台
在移动互联网时代对高校思政课进行创新，学校可以构建思政课移动互联网络平台，拓宽学生的学习路径，让学生可以通过互联网平台接受思政教育。
（1）高校要建立思政课网络课堂，让网络课堂成为课堂教学的有效补充和拓展，从系统性和完整性的角度出发来构建网络课堂教学的内容体系[3]。高校可以让网络教育和课堂教学形成有机的整体，比如在课前利用互联网平台来指导学生预习，分享课前预习的相关资源，或者提前引入能够引出话题、冲突的实例，引发学生的深思，课堂上再针对课前的自主学习来进行更加深入的探讨和交流，真正实现先教后学。在课后教师也可以结合课堂教学的内容给学生分享一些拓展内容，对课堂教学进行延伸。教师还可以通过互联网来分享教学视频和课件，为学生提供良好的教学资源。考虑到课堂教学的时间有限，高校还可以通过网络课堂来开展专题讲座，从社会、政治等方面切入讲座，引导学生积极参与到思政课的网络课堂中。
（2）高校还可以利用大學生非常喜欢使用的QQ、微信和微博等平台来构建思政教育圈，将一些社会热点、思政课理论内容、红色资源等通过这些平台推送给学生，实现全方位、全过程育人。
（二）变禁为疏，引导学生用好移动互联网
移动互联网改变了大学生的生活、学习方式，虽然一些不良的信息会影响学生的主流价值观培养，沉迷互联网要不利于学生健全人格的塑造，但是互联网也有独特的优势，一味禁止互联网也并不现实，因为互联网本身是时代进步的产物。在这样的背景下，高校就应该加强对学生使用互联网的指导，开展专门的教育指导，让学生能够合理、适当地运用移动互联网。教师要引导学生树立独立的思维，对于互联网中的各种信息不能盲目听信，要有自己的思考，对信息进行辩证。
互联网上的信息种类繁多，但是质量参差不齐，学生要能够有效辨别。对于一些备受争议的网络信息，尤其是热门话题，教师也可以将其引入到思政课堂上，组织学生一起来辨析和探讨，引导学生正确、理性看待互联网上的信息。教师还应该让学生明白互联网的好处和弊端，让学生能够理性看待互联网，并强化自我控制能力，避免沉迷网络。
（三）营造良好的思政教育环境
高校要给学生提供一个净化的网络环境，营造良好的校园手机文化氛围。高校要制定网络管理制度，对学生的网络行为进行规范，传播积极向上的网络文化，让学生在互联网的世界里也能够变得自律。高校要控制好网络舆情，做好事前引导和常态管理，可以组建一支专门的网络舆情监督者，避免各种不良的信息在网络传播，给学生提供良好的网络空间。
三、结语
移动互联网时代高校要充分利用互联网平台和技术来创新高校思政课教育形式和渠道，可以构建专门的思政课网络课堂，让网络课堂成为传统课堂的有效补充。另外教师还应该引导学生正确看待和使用互联网，并给学生营造良好的思政教育环境，发挥出移动互联网平台和技术的优势来构建不一样的思政教育体系。
参考文献
[1]谢茜.大数据时代高校思想政治教育的挑战及对策[J]. 新闻研究导刊，2020，011（010）：221-222.
[2]林溪.基于移动互联网的高校思想政治教育路径探究[J]. 法制博览，2020，000（015）：245-246.
[3]赖风，郑欣.移动互联网时代高校思想政治教育的系统化创新：基于复杂性理论[J]. 江苏高教，2020，11（6）：41-42.
肖妮（1983.08--），女，汉族，湖南常德人，讲师，硕士，主要从事思想政治教育研究。
（本文系湖南省高校思想政治工作骨干队伍建设项目（20GG024）阶段性成果。
关键词：移动互联时代;高校;思想政治教育
引言
移动互联时代出现了很多新兴的技术，云计算、大数据以及人工智能已经全方位渗透到了人们生活和学习的各个方面，各种翻转课堂、微课等新兴的教育教学形式也广泛应用到了课堂教学中。高校思想政治教育在移动互联网时代也应该充分利用先进的移动互联网平台和技术来开展教学，发挥出新兴技术的优势来打造更加新颖和高效的思想政治课堂。
一、移动互联时代高校思政教育创新的必要性
（一）破解传统思想政治教育的弊端
移动互联网时代的到来对传统的高校思想政治教育带来了巨大的冲击，大学生可以通过各种渠道来获取信息，但是这些信息良莠不齐，其中有一些虚假、腐朽的内容，大学生明辨是非的能力不足，很容易受到这些不良信息的影响。移动互联网时代的到来改变了人们获取信息的方式，大学生可以通过一部手机就获取各种自己想要的信息和资源，传统封闭、僵化的思想政治教育模式已经难以调动学生的兴趣。在这样的背景下，高校的思想政治教师一定要采用移动互联网技术来对传统的思政教育模式和手段进行创新[1]。
（二）提高高校思政教育时效性的必然要求
新时代对高校的思政教育提出了更高的要求，习近平总书记在多次场合中提到课程思政、三全育人的要求，这些都要求高校要将思政教育贯彻到教育的全过程，让所有的教学都能够主动承担思政教育的职责和使命，同时从多个方位来育人，不仅要利用好课堂教学，还应该抓住各项实践活动以及校园文化建设的路径来落实育人。而移动互联网技术的应用就能够很好地落实三全育人，让各类学科教师都从互联网上获取相关的思政教育内容，促进各类课程和思政教育内容的整合。对于思政课教师来说，也可以利用移动互联网来对课堂教学进行延伸和拓展，以此来提高思政课的实效性，发挥出移动互联网技术的优势来构建内容更加丰富、形式更加多样的思政课堂。
（三）贴近学生实际的本质要求
现代教育理念强调要关注学生的内在学习需求和规律，立足学生的现实情况来开展教学，将以生为本的教育理念贯彻到教育教学的整个过程中[2]。教育工作者要选择学生喜欢、容易接受的方式来开展教学，对于学生不喜欢、不容易接受的教育方式要及时转变。当代的大学生从小生活在信息技术快速发展的时代，他们对互联网非常熟悉，对智能手机、移动电脑等非常熟悉，并且也习惯通过移动终端来获取信息。在这样的背景下，思政课教师也应该采用学生熟悉、感兴趣的互联网平台和信息技术来开展教学，贴合学生的现实需求来对传统的思政课教学进行创新。
二、移动互联时代创新发展高校思想政治教育的路径
（一）构建高校思政课移动互联网络平台
在移动互联网时代对高校思政课进行创新，学校可以构建思政课移动互联网络平台，拓宽学生的学习路径，让学生可以通过互联网平台接受思政教育。
（1）高校要建立思政课网络课堂，让网络课堂成为课堂教学的有效补充和拓展，从系统性和完整性的角度出发来构建网络课堂教学的内容体系[3]。高校可以让网络教育和课堂教学形成有机的整体，比如在课前利用互联网平台来指导学生预习，分享课前预习的相关资源，或者提前引入能够引出话题、冲突的实例，引发学生的深思，课堂上再针对课前的自主学习来进行更加深入的探讨和交流，真正实现先教后学。在课后教师也可以结合课堂教学的内容给学生分享一些拓展内容，对课堂教学进行延伸。教师还可以通过互联网来分享教学视频和课件，为学生提供良好的教学资源。考虑到课堂教学的时间有限，高校还可以通过网络课堂来开展专题讲座，从社会、政治等方面切入讲座，引导学生积极参与到思政课的网络课堂中。
（2）高校还可以利用大學生非常喜欢使用的QQ、微信和微博等平台来构建思政教育圈，将一些社会热点、思政课理论内容、红色资源等通过这些平台推送给学生，实现全方位、全过程育人。
（二）变禁为疏，引导学生用好移动互联网
移动互联网改变了大学生的生活、学习方式，虽然一些不良的信息会影响学生的主流价值观培养，沉迷互联网要不利于学生健全人格的塑造，但是互联网也有独特的优势，一味禁止互联网也并不现实，因为互联网本身是时代进步的产物。在这样的背景下，高校就应该加强对学生使用互联网的指导，开展专门的教育指导，让学生能够合理、适当地运用移动互联网。教师要引导学生树立独立的思维，对于互联网中的各种信息不能盲目听信，要有自己的思考，对信息进行辩证。
互联网上的信息种类繁多，但是质量参差不齐，学生要能够有效辨别。对于一些备受争议的网络信息，尤其是热门话题，教师也可以将其引入到思政课堂上，组织学生一起来辨析和探讨，引导学生正确、理性看待互联网上的信息。教师还应该让学生明白互联网的好处和弊端，让学生能够理性看待互联网，并强化自我控制能力，避免沉迷网络。
（三）营造良好的思政教育环境
高校要给学生提供一个净化的网络环境，营造良好的校园手机文化氛围。高校要制定网络管理制度，对学生的网络行为进行规范，传播积极向上的网络文化，让学生在互联网的世界里也能够变得自律。高校要控制好网络舆情，做好事前引导和常态管理，可以组建一支专门的网络舆情监督者，避免各种不良的信息在网络传播，给学生提供良好的网络空间。
三、结语
移动互联网时代高校要充分利用互联网平台和技术来创新高校思政课教育形式和渠道，可以构建专门的思政课网络课堂，让网络课堂成为传统课堂的有效补充。另外教师还应该引导学生正确看待和使用互联网，并给学生营造良好的思政教育环境，发挥出移动互联网平台和技术的优势来构建不一样的思政教育体系。
参考文献
[1]谢茜.大数据时代高校思想政治教育的挑战及对策[J]. 新闻研究导刊，2020，011（010）：221-222.
[2]林溪.基于移动互联网的高校思想政治教育路径探究[J]. 法制博览，2020，000（015）：245-246.
[3]赖风，郑欣.移动互联网时代高校思想政治教育的系统化创新：基于复杂性理论[J]. 江苏高教，2020，11（6）：41-42.
肖妮（1983.08--），女，汉族，湖南常德人，讲师，硕士，主要从事思想政治教育研究。
（本文系湖南省高校思想政治工作骨干队伍建设项目（20GG024）阶段性成果。