【摘 要】
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当前的语文教学,占据主导地位的仍然是单篇教学,课文之间缺乏联系性,虽然语文教材的编写都是单元主题的形式,但教师还是遵循“单篇课文精讲细讲,忽视单元教学框架”的传统。
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当前的语文教学,占据主导地位的仍然是单篇教学,课文之间缺乏联系性,虽然语文教材的编写都是单元主题的形式,但教师还是遵循“单篇课文精讲细讲,忽视单元教学框架”的传统。作为大部头的名著,当然不可能借用这种教学方式,因此,教材编写者在高中必修教材中将名著的阅读学习称为“名著导读”。阅读的主要活动,还是需要学生自主进行,教师不可能花大量的时间带领学生精读细读每部名著文本。以专题式的形式进行文本个性解读显得尤为得重要。
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