【摘 要】
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一、哲学取向的教学理论rn主要关注教学目的与手段层面的问题,即培养什么样的人,以什么方式呈现什么教学内容才能实现这一目的,是该理论的核心问题.其主要特征有:rn1.知识-道
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一、哲学取向的教学理论rn主要关注教学目的与手段层面的问题,即培养什么样的人,以什么方式呈现什么教学内容才能实现这一目的,是该理论的核心问题.其主要特征有:rn1.知识-道德本位的目的观,源于苏格拉底与柏拉图的“知识即美德”,认为知识就是教育的直接目的.rn2.强调从直观到抽象,并从抽象到实践的认知过程,认为知识授受即教育过程的本质.rn3.学科本位的教学内容:以书本知识为主,讲授间接经验;以学科逻辑组织教材,强调知识的系统性、联系性;分科课程占主导地位,以教科书为范本.课程规范程度高,课程内容多考虑学生的过去,很少考虑现实与未来.
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