【摘 要】
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1997年是辽宁电视台卫视新闻节目上星的第一年，在挑战与压力面前，不仅圆满地完成了香港回归、十五大召开等重大事件和其他各项宣传报道任务，同时在报道方式改革方面也取得了突破
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1997年是辽宁电视台卫视新闻节目上星的第一年，在挑战与压力面前，不仅圆满地完成了香港回归、十五大召开等重大事件和其他各项宣传报道任务，同时在报道方式改革方面也取得了突破性的进展。一、重大社会经济问题让专家、学者发表意见社会经济问题是电视新闻报道离不开的内容
In 1997, the first year of satellite television news program of Liaoning TV Station, in the face of challenge and pressure, not only the successful fulfillment of the major events such as Hong Kong’s return to the 15th National Congress and other propaganda and reporting tasks have been satisfactorily completed, Also made a breakthrough progress. I. Major Socio-Economic Issues Letting Experts and Scholars Express Their Opinions Social and economic issues are inseparable from the news coverage of television programs
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2015年9月21日,京东世纪贸易公司下属子公司京东金融宣布京东白条应收账款债权资产支持专项计划获中国证监会批复,并由华泰证券(上海)资产管理有限公司发行。~①10月28日,我
摘 要： 纵观当下一些中学语文教师在实际教学过程中轻视、忽视甚至无视朗读教学的现象，重新认识朗读教学的重要性，让课堂上书声琅琅已成为每个语文教育工作者和研究者不容回避的问题。语文教师必须积极探求实现高效朗读教学的策略，发挥朗读在语文教学中的重要作用，让朗读真正成为语文课堂的亮点。 关键词： 朗读 语文课堂教学 重要性 一、书声琅琅，培养学生朗读的良好习惯 我在实际教学工作中发现一些高中学生因
H6亚型禽流感病毒(AIV)属于低致病性A型流感病毒，水禽和野鸟是H6亚型禽流感病毒的主要宿主。H6亚型禽流感病毒可以感染哺乳动物，如鼠和水貂，甚至还有报道称在健康的青年体内检测
毛泽东曾多次说：《红楼梦》我至少读了五遍。”并认为：“要看五遍才有发言权。”可见一本书，一篇文章，一首诗词，只有反复阅读，反复品味，才能明其理，知其意，感其美。反复诵读是传统的读书方法，是目视其文，耳闻其音，心悟其情，意会其理的综合阅读活动。真正的阅读不仅要用“嘴”读，更是“目、耳、心、意”的有机结合。如何才能让“阅读”之泉汩汩而出呢？ 下面笔者联系教学案例谈谈阅读策略。 1.入情诵读 叶圣陶
摘 要： 如何回归语文教学的本位及如何引导学生进行沉浸式的阅读学习是近几年来众多教育工作者不懈探索与追求的新的方向。鉴于此，作者大胆尝试课外阅读材料与语文课堂教学有机结合的教学模式，以期促进语文阅读教学的有效生成。 关键词： 语文教学 课外阅读材料 对话渠道 阅读思维 叶圣陶先生曾说：“国文教学的目标，在养成阅读书籍的习惯。”《语文课程标准》在“实施建议”中强调：要“具有独立阅读的能力，注重情
摘 要： 语言的美是人际交往中的言辞美，是心灵美在语言上的表现。在作文中，“美丽”的语言又会像语文课堂中一幅美丽的画卷。本文总结了教师将美丽的语言带进课堂的方法，解除学生在写作文时词穷、枯燥乏味的困扰，从而让学生能够更加快速地组织出美丽的语言，写出优秀的作文。 关键词： 语文教材 作文教学 “美丽”语言 语文教材以其多姿多彩的艺术形象、凝练生动的文学语言和热情洋溢的抒情色彩，集中体现了艺术作品
附睾作为羊膜动物雄性生殖系统中重要的器官，为精子的成熟、保护、运输和储存提供了特殊的微环境，在生殖过程中起着关键作用。随着生殖生物学的不断发展，近些年对于附睾的研究逐
政府各部门应协同发力推进房地产长效机制建设,既要完善供求、竞争与价格等市场调节机制,也要加强监管、调控和保障等政府调节机制,住房、土地、金融、财税等配套制度改革需
苏州河是上海的母亲河,在今普陀区境内长达21公里的苏州河两岸,曾经汇聚着超过700家工厂,见证了近代中国民族工业从无到有的历史。为了重现这批民族工业昔日的风采,普陀区档
在中学语文教学中，我们都在努力创设一个宏观上的“大语文情境”。所谓“大语文情境”是从教学的需要出发，教师依据教材创设以形象为主体，引入、制造或创设与教学内容相适应的、富有感情色彩的具体场景或氛围，从而激发和吸引学生主动学习，引起学生的感情体验，帮助学生迅速而正确地理解教学内容，促进学生的心理机能全面和谐发展，提高学习效率。多媒体在中学语文教学中的应用，符合创设“大语文情境”这一要求。 在中学语文